红色文化融入小学语文课程的教学路径

盛艳琼

摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，我国基础教育迎来了又一次的发展春天。在小学教育的过程中，教师不仅仅要关注学生的知识水平和能力，更要注重校园的精神文明建设。红色文化是中华民族无数革命先辈在数不尽的革命战争过程中留下的宝贵精神财富，对于今天的小学生来说具有重要的教育价值。在小学语文的课堂上，教师要将红色文化融入日常的教学活动中，培养学生们的民族荣誉感和历史使命感。在本文中，简要介绍了在小学语文教学中渗透红色文化的重要性，并基于當下红色文化渗透现状，提出了相应的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：小学语文;红色文化;教学策略

红色文化具有一定的凝聚力，是中华民族的共同记忆。在小学语文的教学过程中开展红色文化教育不仅有利于培养学生们的爱国主义热情，更难激发学生们报效祖国的决心和斗志。

1在小学语文教学中渗透红色文化的重要性

红色文化是革命先辈们用鲜血与汗水为我们遗留的精神食粮，对后人具有一定的激励作用。从小学语文学科看，红色文化主题的课文内容相对较多，但由于受文本篇幅、课时设置等方面的局限，难以充分发挥对学生的教育作用。在小学语文学科中渗透红色文化具有重要性：其一，能满足现阶段语文学科教育的发展需要，更好地培养和提高学生的综合素养;其二，渗透红色文化在语文教学中有助于弘扬优秀的精神文化，为推进社会主义精神文明建设发挥积极的作用。因此，小学语文教师在教学中，应注重对红色文化的整合，将其充分融入语文课堂教学中，积极培养学生的红色文化情怀。

2在小学语文教学中渗透红色文化的现状

2.1教师的红色文化素养较低

新课程改革对小学语文教师提出了更高的教学要求，要促使教师在语文教学中有效渗透红色文化，必须先提高教师的红色文化素养。然而，许多语文教师的红色文化素养较低。首先，部分教师未能意识到红色文化资源在语文教学中的重要性，仍然只重视学生的考试分数，忽视其他方面的教育。其次，部分教师自身的红色文化储备量不足，不具备高效利用红色文化资源进行教学的能力。

2.2学生的红色文化阅读量较小

从学生视角看，许多学生对红色文化的认同度不高。首先，受社会多元文化思潮的影响，学生的思维趋于多元化发展，更倾向于流行文化，忽视红色文化。其次，涉及红色文化的文本内容相对枯燥，且远离学生的实际生活，这在无形中打击了学生的阅读积极性，导致学生的红色文化阅读量较小。由此可见，无论是从教师视角还是从学生视角看，乡土红色文化难以有效渗透进小学语文教学中，难以发挥其对小学生的教育作用。对此，小学语文教师应积极转变教学观念，制订有效的教学方案，以加强红色文化的渗透，提升小学语文的教育价值。

3在小学语文教学中渗透红色文化的策略

3.1创设红色文化教学情境

语文教师要充分将红色文化渗透进教学中，创设良好的教学情境，激发学生对红色文化的兴趣。一方面，教师对教材中红色文化教育资源要充分整合，并借助多媒体为学生创设教学情境。例如，在教学《七律·长征》一诗时，一方面教师可以利用多媒体为学生播放关于长征题材的影视片段，将学生置身于“红军长征历尽千辛万苦”的情境中，帮助学生深刻认识到幸福生活的来之不易，故而产生珍惜生活、热爱生活的情感。另一方面，教师可以根据学生的喜好，为学生推荐红色书籍，并定期举办读书会，通过创设故事情境，鼓励学生与教师、同学交流自己所知道的红色故事，这不仅能开阔学生的知识视野，而且有利于培养学生的学习兴趣，为在语文学科中有效渗透红色文化奠定坚实的基础。

3.2在课堂活动中渗透红色文化

在小学语文课堂活动中加强对红色文化的渗透，有利于提高教学效率。以《飞夺泸定桥》一课的教学为例，笔者的教学方案为：首先，在课堂教学中引入本土红色文化故事，激发学生的兴趣。本土的红色文化故事能充分吸引学生的课堂注意力，使之对故事内容产生全面而深入的了解。其次，讲完故事后，引导学生结合革命先辈的光荣事迹，谈一谈自己的感想。最后，引导学生联系课文深刻理解红军战士们英勇无畏的高尚品质。在课堂教学中，笔者加强对本土红色文化中人物事迹的渗透，使红色文化在课堂中更为形象地呈现，提高学生对红色文化的接受度。

3.3在语文阅读中渗透红色文化

为更好地渗透红色文化，教师可以加强其与语文阅读活动的融合。首先，教师可以在班级创设图书角，为学生提供红色书籍或关于红色文化的校本材料，鼓励学生积极开展阅读，营造良好的红色阅读氛围。其次，在学习关于红色主题的课文时，教师可以引导学生有感情地朗读文本。例如，在《倔强的小红军》《小英雄雨来》等课文的教学中，教师可以利用PPT为学生展示相关图片或播放相关视频，给学生播放关于抗日小英雄的片段，通过营造良好的教学氛围，增强学生对红色文化的认知，丰富学生的情感体验。

4结束语

综上所述，在小学语文的教学过程中，教师要深刻认识到红色文化的价值，并在日常的课堂教学过程中，通过情境教学法在课堂活动中渗透红色文化，让学生在阅读中了解红色文化，促进学生核心素养的不断发展。

参考文献：

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