浅谈初中数学教学方法的改革与创新

李亚欧

摘要：伴随着社会的不断进步，教学也并没有停滞不前。新课改的来临，使得大多数的教师都开始了教学创新，并能够将其落实于具体的教学之中。另外，教师在教学过程中还越来越重视对教学方法的创新，经过不断地教学实践，使得很多教师的教学水准已经得到了很大的进步。另外，教师在具体的教学过程中还会对教学过程中出现的具体问题进行具体的分析与研究，选择最有效的教学方法来开展教学，教师的教学方式变得更加的合理化。同时，伴随着教师教学质量的提升。教师为社会培养的人才也开始越来越多。本文主要针对新课改影响下的初中数学教学的改革展开了分析，以期能对初中数学教学质量的提升提供帮助。

关键词：新课改;初中数学;教学方法

伴随着新课改的推进，想要提升初中数学教学的教学质量，就一定要及时地进行教学方法的创新。同时，创新教学方法已经成为了初中数学教师开展数学教学的重要方式。本文主要结合新课改背景影响下初中数学教师进行教学方法的创新与改革进行了研究，希望能对初中数学教学质量的提升提供帮助。使得初中数学教学效率能够得到一定的提升。

一、初中数学教学的现状

（一）教学形式单一，教学氛围枯燥

就目前而言，很多教师都采用的是最传统的教学方式，而这种教学方式最主要的途径就是教师借助知识讲解公式背诵来开展教学活动。在教学过程中，教师要求学生必须通过习题练习来实现学习的目的。这样的学习过程往往都是过于乏味，学生很难对这样的学习产生兴趣。所以，教师想要提升学生对数学的学习兴趣，就需要积极地调整教学方法，通过教学方法的创新来改善目前枯燥的教学氛围。长此以往，学生对数学学习的兴趣得到提升，学生也会在数学学习的过程中逐渐培养出一种探索精神和主动学习的习惯。

（二）学生自主学习的意识较弱

对于初中阶段的学生而言，他们其实有着非常强的创造力和动手能力。但很多教师在教学过程中一直采取的都是最传统的教学方式。由于这种教学方式过于沉闷，致使很多初中生都开始厌烦数学学习。而在初中阶段的考试中，数学所占的比分是非常大的，数学不好的话，学生的整体比分也会被拉低。在这种情况下，学生不仅会失去数学学习的兴趣，还会对数学教师的监督产生逆反心理。

（三）教学内容过于理论化

数学学科是一门偏向于理性地学科，所以在学习数学的过程中往往呈现出来的都是严谨。尤其是数学公式和数学体系，都是严谨的代表。而数学教师在教学过程中也往往过于重视理论知识的教学，这样的教学方式在无形中为初中生带来了很多的压力，使得学生学习数学的过程变得更加枯燥。学生在学习过程中也无法学会举一反三[1]。最后出现的结果就是学生无法完全消化知识，更不能掌握到应该掌握的数学知识。

二、新课改背景下初中数学改革创新的方法

（一）现代化的教学模式

很多初中数学教师为了能够提升数学教学的效果，都开始越来越重视数学教学方法的创新与改革。教师对教学模式的不断创新不仅可以提升学生对数学学习的兴趣，还可以提升学生的数学学习成绩。除此之外，有很多的数学教师在教学过程中都会采取一种股历史的教学方法来引导学生的身心成长。另外，还有很多的教师在教学过程中适当融入了现代化科学技术的优势，为初中数学教学的开展带来了很多的便利[2]。比如：有很多的数学教师在教学过程中适当地引入了多媒体技术，在教学过程中借助文字、图片以及声音的优势，为学生呈现出了更为直观的数学知识，帮助学生降低了学习数学的难度，使得学生能够更好的理解数学知识。另外，初中数学教师还需要在教学过程中做好角色的转变，由原先的教学主体转变为教学指导者，通过这样的教学来拉近师生之间的关系，加强师生之间的交流，建立出一种自由民主的师生关系。在此基础上，初中数学教师还需要及时关注学生的学习状况和生活状况，在学生遇到困难的时候及时给予帮助，促进学生的全面发展，提升学生的综合素质[3]。比如：教师在进行初中几何学习的过程中，就可以有效地借助到现代化教学模式中的多媒体技术，教师可以通过几何画板将图形更加直观地展示给学生，学生不仅能够更加清晰的了解到几何图形的不同特点，还会对这种新颖的学习方式产生兴趣从而积极地投入于数学学习中。

（二）培养初中生对数学学习的兴趣

最新提出的新课改中，要求数学教师在开展初中数学教学的过程中一定要进行灵活教学。保证数学课堂的多样性和丰富性，这也与传统的数学教学产生了对比。在传统数学教学过程中，很多教师都只是站在讲台上照本宣科，主要的教学方式就是理论讲解与黑板上的计算演示。这样的教学方式简单且枯燥，降低了学生学习数学的兴趣，学生学习数学的过程由主动转变为了被动。而数学又是一门逻辑性较强的学科，学生在学习数学的过程中一定要保证足够的思维活跃，只有这样才能将数学知识完全理解。所以，在新课程标准的引领下，教师将教学的主体转变为学生，而自己对学生进行及时的引导[4]。在这样的教学方式下，学生可以极大地发挥其主体作用，主动参与学习思考吗，学生长久在这样的学习氛围影响下，学生对数学学习的兴趣也会提升。比如：教师在进行人教版初中数学八年级下册《探究三角形相似的条件》一课的教学时，教师就可以在教学之前先将学生随机分组进行讨论，让学生参与到探究过程中，这一过程中学生的参与度会提升，当学生讨论出结果的时候，会产生一定的成就感，这种成就感会促使學生爱上数学，从而主动学习数学。

三、结束语

综上所述，在目前的初中数学教学过程中，教师想要提升初中生的数学学习效果就一定要积极地进行教学方法的创新和改革。只有这样，才能符合新课改的要求，才能促进学生的全面发展，践行对初中生的素质教育。

参考文献：

[1]刘超.新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（47）：100.

[2]欧阳娟芳.新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（9）：38.

[3]永梅.浅析新课改下初中数学教学方法的创新与改革[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：51.

[4]晏卫华.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：40.