高中生物教学中学科核心素养的培养策略研究

饶珍贵

摘要：时代在不断的发展，社会在不断的进步。在这样的条件下，我国的教育行业发展的也更加全面。一些传统的教育方式和观念已经不适用于当今的教育环境，而本文将着重论述我国教育改革背景下生物教学中学科核心素养的培养策略。

关键词：高中生物;核心素养;策略研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-025

高中生物是高中教育时期十分重要的学科，而作为知识贴近于我们日常生活，与我们平常生活的点滴都有关联的学科，生物必不可少。而在近些年新课改的推广实施以及素质教育发展落实的大环境下，授课老师不能再只是注重最后的结果——成绩，而更应该去注重學生多方面的发展，让学生的动手、操作、思考、交流、实践等综合素质能够在教学过程中得到培养，让学生能够在未来有更坚实的基础。我们都知道，传统应试教育之下的学生都只有一个目标，应付考试，只为考试，也就只擅长考试，但是脱离学校之后，学生没有任何的实践能力，面对应用型的工作无处下手，这也是传统应试教育的缺点。所以相关教育工作者才着重培养学生的学科核心素养，希望能在一定程度上弥补这种缺点。

1 培养学科核心素养对高中生物课堂的作用

1.1 有利于帮助学生战胜学习中的困难之处

在进行知识传授的时候，一直以来的规律就是先易后难，也就是年级越高，所学的知识点的难度也就越来越难，特别是到高年级，到了这个学习阶段的后半段，学生所学过的知识点越来越多，学过的内容联系性也越来越强，知识更加系统、庞杂，所以在这个阶段上倘若学生没有找的合适的学习方法，自身没有调整好，使得良好的学习习惯也没有养成，那么，在接下来的高中阶段的生物知识的学习中这个学生将会变的特别的难熬，因为啃不动知识点，变的特别的吃力，严重的话还会跟不上老师的讲课节奏，大大影响了学习的劲头，学习成绩出现下滑，同时也让老师进行教学的计划安排被打乱。而如果学生在进行高中生物学习的时候他们的老师重视学生核心素养的培养，能够让学生在学习掌握生物知识的同时，还能锻炼他们的综合素质。这样，在学生进行后期学习的时候，他们的学习能力已经有了提高，如此这般，学生就可以正常跟上老师的节奏，讲课进度与学生的实际接受情况之间的冲突就得到了环节，使得高中生物的教学质量有了更多的提升。

1.2 有利于提升学生的生物综合能力

对于学习高中生物知识，学生们不仅要做到掌握教材之中的全部知识，还要把自身的实践、操作等相关能里得到提高，让这些能力得到培养。因此，学生在进行生物学科学习的时候，不能就只是死记硬背课本上的死知识，而是应该更加灵活的运用，使学生的逻辑思维得到锻炼，死记硬背只会让学生觉得这个学科枯燥无味，不懂得变通只会让学生面对难题时不知道从哪儿开始解决。所以要想让学生既掌握了基础的生物知识，又提高了学生的实际操作实践能力，就需要十分注重学生核心素养的培养，让高中生物这门学科的实用性更加得到体现，使得学生符合全面发展的素质教育要求，也贴近新课改的相关要求。

2.在高中生物教学中进行学科核心素养教育的培养策略研究

2.1根植于教材，强化学生生物学习观念

对于学习所有科目来说，教材就是学习开展这一科目的关键所在，生物教学也不例外。教师想要讲好这门课就需要在对教材特别熟悉，但是运用好教材的同时也不能够完全的依赖于教材，应该将教材的关键点、精华点传授给学生，让学生将教材里的知识转化成自己的，从而强化学生的生物学习观念，让学生的生物核心素养得到培养。

2.2 结合时事，贴近生活

近年来考试题目越来越偏向对学生关于社会热点的考察因此在进行日常教学的时候授课老师要积极为学生普及当下时事热点，使得学生的知识面得到拓宽，能够从容面对考试。同样，教师要知道潜移默化的引导学生，而不能一味的去灌输知识，引导学生关注社会的变化，在学习到知识的同时，让学生的社会责任感也得到了提高。

2.3注重学生科学思维得到培养

在进行正常的生物学科的教育教学的时，教师要充分的将课堂交给学生，积极培养学生的科学思维。能够做到对教学的契机有所把握，让学生能够有机会运用科学思维，而且要结合教材内容，让学生的科学思维得到积极性的锻炼。通过培养学生的科学思维使得学生能够提升独自思考的能力，从而提高学生的生物学科核心素养。

3.结束语

通过上面我们的一些观点论述我们可以知道，无论是从教师正常的教育教学工作的进行，还是从学生相关学识能力以及成绩提高方面来看，高中生物教学中学生核心素质的培养都是必不可少的的，在进行生物教学的时候，一定要做到结合好教材，并且积极融入时事内容，积极参与实践实验，让学生主动思考，培养他们的科学性的探究思维，最重要的是要知道以学生为主体，从而促进学生更好的全面发展。

参考文献

[1]陈云斐.浅谈核心素养之生命观念在高中生物教学中的渗透[J].中国校外教育，2019（35）：113-114.

[2]乔亚玲，闵伶，邓自发.基于核心素养的高中生物课堂教学策略[J].西部素质教育，2019，5（21）：65，69

[3]程炎斌.核心素养下高中生物高效课堂的建构研究[J].科学咨询：教育科研，2019（11）：73-76.