注重体育运动教学，促进幼儿健康成长

赵彦云

摘要：幼儿时期是幼儿身体及各项体能指标迅速发展的阶段。因此，幼儿园教师有意识地提升幼儿的身体素养，会有助于改善幼儿的身体机能。通过体育课堂教学可以改善幼儿的身体灵活度，让幼儿强化身体素养，在日常的生活及学习中取得丰厚、坚实的身体机能。因此，在幼儿园的体育课堂教学过程中，体育教师要创新教学方法，吸引幼儿主动参与体育课堂，通过在体育课堂中的互动，让幼儿在实践中不断增强自身体魄，同时通过体育课堂中的创新教学方法，让幼儿综合能力实现整体进步。

关键词：体育运动教学;促进幼儿;健康成长

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-002

引言

幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所，增强幼儿体质，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯是幼儿教育的重要内容。在教学中，教师应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以兴趣为导向开展游戏化体育教学活动，以滿足幼儿身心发展的需要，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

一、保证充足的户外体育活动时间

《幼儿园工作规程》中明确规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。充足的户外活动时间是有效开展户外体育活动的重要保障。例如，在开展“老狼老狼几点了”这一户外体育活动的时候，如果教师在幼儿玩了两三轮、兴趣正浓时就喊停，活动的效果自然会大打折扣，不仅没有使幼儿得到真正的体育锻炼，而且还会影响幼儿对户外体育活动的兴趣。可见，只有在充足的时间保障下，才有可能使幼儿真正全身心地投入活动，获得锻炼，感受快乐。与此同时，教师也要注意合理把控户外体育活动的时间和强度，避免由于不科学的设置使幼儿过于疲劳而产生负面影响。

二、营造良好的游戏环境

营造良好的体育游戏教学环境，能够有效提升幼儿的参与兴趣。为了提高体育游戏化教学质量，教师可在室内、户外创设出符合幼儿身心发展特点的游戏环境。例如，教师有效利用课间与放学前的时间，组织幼儿进行体育游戏活动时，可以在户外设置沙坑、攀爬墙以及木马等设施，为幼儿提供跑跳攀爬与嬉戏打闹的场所。还可以用涂料在空地上画出线条，让幼儿进行跳格子、闯关以及立定跳等游戏活动。另外，幼儿园的运动器械与运动环境可使用颜色鲜艳的颜料，以吸引幼儿的注意力。需要注意的是，教师在开展以游戏活动为主的体育教学活动时，不仅要关注每一个幼儿的参与情况，还要注重培养幼儿的发散思维，提高幼儿的创新意识。

三、优化活动方法，强化身体素质

幼儿园教师要注意方式和方法优化，让体育课堂中使用的方式更具科学性。例如：教师可以在体育课堂中，用游戏的方式贯穿始终，将流行的游戏形式引进体育课堂的教学，通过方式和方法的更新，让教学过程以全新的面貌呈现在幼儿面前。小班体育活动《小乌龟搬家》，练习幼儿手膝着地爬，锻炼四肢力量。在音乐的伴奏下，“小乌龟”们刚开始搬家，“小乌龟”们先是爬过草地——小河——高山——森林，克服重重困难，终于搬家成功！这个活动不仅锻炼孩子的钻、爬能力，还培养孩子不怕困难，勇往直前的品质。用游戏教学活跃课堂气氛的同时，还调整了幼儿的学习状态，让幼儿在积极参与中锻炼身体，也让幼儿园中的体育课堂实现强化幼儿体魄的目标。

四、尊重幼儿个性发展并给予赞赏

幼儿有较强烈的表现欲望，因此，在开展体育游戏教学活动时，教师的合理赞赏与表扬，可以增强幼儿的自信心，并激发其参与体育游戏活动热情。例如，有的幼儿由于性格等原因，不喜欢参加体育游戏活动。针对这种情况，教师可对幼儿进行适当的鼓励，牵起幼儿的小手，和幼儿一起拍球。当幼儿逐渐感受到体育游戏活动的乐趣之后就会树立起自信心，并积极参与其中。教师可继续鼓励、引导幼儿，不断提升幼儿的成就感。另外，在进行体育游戏教学时，教师应尊重幼儿在身体素质及学习能力上的差异。例如，在开展投掷沙包游戏时，有的幼儿能够准确命中目标，有的幼儿尝试多次也不能投中。对此，教师应尊重其能力的差异，针对能力水平较弱的幼儿，不应责怪批评，而应耐心指导幼儿掌握正确的投掷方法，并鼓励幼儿进行多次尝试。

五、提高教师动作的规范性

幼儿教师毕竟不是专业的体育教师，对于一些有条件的幼儿园可以聘请专业体育教师。但是大部分条件不允许的幼儿园，更多还是需要教师加强自身的学习，在平时的备课中，抓住活动的核心内容，对于不够清楚、了解的地方多查找资料、研究或进行集体研讨，这样才能收到比较好的效果。为此，幼儿教师需要考虑到幼儿实际认知与运动能力，不需要对幼儿的运动能力达到百分百的标准，旨在让幼儿能先有某个运动的概念，接着希望让幼儿自己运动、自己学习。教师要让幼儿能理解“模仿”与“标准”的关系，不要对幼儿有过多的严格要求，毕竟幼儿的某个动作要领需要在后期慢慢锻炼中得以提升。例如，在指导幼儿立定跳远时，重点应强调摆臂动作协调而有力，蹬地动作快而有力;在指导幼儿进行跳跃动作时，重点应放在起跳时屈膝、轻轻落地的动作要求上。

结束语

户外体育活动的有效开展能够提高幼儿的身体素质，教师在组织与开展的过程中，应结合幼儿身心发展的情况及园所实际，科学拓展户外活动空间，合理投放有趣且适合幼儿的户外体育活动材料，丰富活动内容与情境激发幼儿参与的兴趣与积极性，用科学的方法助力幼儿全面发展。

参考文献

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