探究小学道德与法治的生活化教学

陈友会

摘要：小学生正处于树立正确的价值观，人生观和世界观的重要阶段。教师应重视与道德和法治有关的教学活动，帮助学生确定正确的三个观点，并进行终身学习。教师应通过道德与法制的生活会教学使学生更好地学习和了解道德法治，以实现良好的教学目标。

关键词：小学教学;道德与法治;生活化教学

众所周知，小学道德和法治学是一门以道德教育为基础的学科，其教学目的是指导学生形成良好的道德素质。新版《道德与法治》教科书与生活学习趋势相吻合，并提供了许多与学生生活密切相关的内容。开展教学活动时，教师必须实施基于生活的教学，使学生更好地学习。

一、当前小学道德和法治教学中存在的问题

（一）教师能力有待进一步提高。在现代小学德育和法制教育的模式中，对教师能力的要求越来越高。在新的教育规范下，许多教师仍遵循传统的教学模式和策略，没有有效的教育创新，导致整体教育效果不足。小学道德和法治教师必须承认自身在现代教育发展方面的缺点，与时俱进，并改善其全面的教育方法。为了增强道德和法治的学习能力，教师需要从技能和观念入手，遵循创新的教育观念，建立现代教育模式，提高教师知识的综合水平，满足现代教育发展的需要，并追求持续的教育效果。

（二）教育方法需要进一步更新。落后的教学方法是小学现代道德和法制教育中普遍存在的问题，尽管许多教师意识到教育创新的重要性，但却找不到有效的突破方法。道德与法治的教师应认识到现代教育的方向，不断加强理论学习和实践活动，以各种方式了解教育的最新趋势，充分融合现代教育理念，更新教育方法，并融合现代信息技术。为了提高整体教育效果，将实践培训和其他几种方法集成到课堂中。但是，许多道德和法治教师仍然遵循传统的课堂教学模式，并鼓励传统课程的教学。

二、将以生活为导向的教学策略纳入小学道德和法治教学的方法

（一）营造一种生活氛围，激发学生的学习兴趣。教室的气氛非常重要。良好的课堂氛围可以促进有效学习道德和法治课程。良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，并促进有效的道德和法治教学。关于道德与法治的教科书包含许多与生活有关的内容，这些内容有助于增强课堂上的教学氛围，并激发学生的学习兴趣，只有小学生对学习感兴趣时，才能更好的学习知识。

例如，在“自主选择课余生活”教学中，教师可以选择以生活为导向的教学方法，以鼓励学生进行有效的学习。在课堂上，教师们可以问学生喜欢什么，有哪些爱好可以增进教师对学生的了解，并可以对学生进行以生活为导向的学习指导，从而激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以组织学生进行诸如跳绳，唱歌，书法等活动。为了找出学生更喜欢并可以积极地从事的项目，教师可以鼓励学生在相关领域进行进一步的学习，以培养学生一个特定方面的兴趣，这在营造生活课堂氛围和激发学生的学习兴趣方面发挥了很好的作用。

（二）关注生活经验并强化学生的核心价值观。需要在学生中养成良好的品德和行为习惯。在小学教授道德和法治时，教师应着重于组织和开展与生活有关的各种实践活动，例如小型调查，实地观察和实验操作等，以动员学生进行实践活动。学生参加生活实践，将会获得更多的生活认知经验，学生将拥有更广阔的视野，并且核心价值观将得到加强，这将有助于学生更好地成长。

例如，通过学习相关的“尝试播种”内容，学生学会了种植，学会了在种植过程中密切观察，并养成了持之以恒的好习惯。学生在课堂教学中所学到的知识是理论性的。为了让学生体验种植的乐趣，教师们放弃了传统的教学方法。在学习了理论知识之后，教师创建了植物生长记录观察表，并要求学生亲自播下种子，提醒学生要有耐心并小心谨慎的进行观察。通过这种方式，学生可以通过慢慢地照顾种子并看着种子的成长来把握生活的魔力，并发展出许多情感，从而顺畅地鼓励学生去爱惜生命。

（三）模擬生活情境，加深学生的理解力。通过对现阶段小学道德和法治教师教学的现状进行分析，可以知道一些教师的教学仍处于理论水平。简而言之，教师继续与学生讨论道德意义和教学的道德主题，但从根本上并未寻求提高学生的道德素质。在这种情况下，许多学生已经学会了道德与法制的课堂教学内容，并且知道道德是善良和诚实，但是却不知道如何在日常学习和生活中如何实现。这样的学习就像纸上谈兵，毫无价值。因此，在教学中，教师应加强基本道德知识与法治和现实生活之间的联系，并在特定的生活情境中丰富学生的道德知识，以加深学生对知识的理解，提高学生的道德素质。

例如，通过解释有关“健康饮食”的知识，教师可以鼓励学生学习餐桌礼仪。教师应首先向学生解释什么是餐桌礼仪以及餐桌礼仪的重要性。然后，教师应引导学生进行练习。例如，进食时，等待长者先动碗筷，然后幼者再动碗筷，养成尊卑有序的习惯，以培养学生良好的道德品格和行为习惯。

（四）关注学生下课后的生活。生活不仅是道德和法治教学的来源，还是道德和法治的一种教学方式。通过组织教学会议，教师需要根据学生的生活发展需要为学生设计实践活动，并帮助学生灵活地将所学的知识运用到个人经验中，以获取更深刻的人生见解并积累生活经验，为未来有效参与社会生活打下坚实基础。

例如，通过组织一次“周末智能安排”培训，教师应鼓励学生将自己在课程中学到的东西与生活经验相结合，以制定一个周末计划，并详细说明在上午，中午和下午的活动安排。该怎么做，按照计划进行。在制定和实施学生计划时，教师还应鼓励学生家长进行监督，并引导家长帮助学生改善周末生活，加深对所学知识的了解并提高生活水平。

结论

在道德和法治的教学原则下，生活是一种重要的教学方法。教师应重视以生活为导向的教学方法，并在实践中不断探索创新，遵循以学生为中心的教学理念，应不断提高以生活为导向的教学的深度和广度，并增强学生对生活的品味和对生活的感知，可以帮助学生走上美好的生活方式。

参考文献：

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