德育之花

闫俊岩

摘要：德育教育，就是在教学的过程中塑造幼儿的品德，提高幼儿的精神面貌，让幼儿从小树立良好的思想道德，从而塑造幼儿高尚的人格以及良好的道德品质，引导幼儿初步建立正确的三观。在实施幼儿园游戏活动的过程中，教师首先要制定合理的教学计划，让幼儿在游戏活动中接受良好的德育教育，并将德育教育延伸到家庭教育当中去同时，让幼儿在家园共育中获得更深刻的教育，并在日常生活中家长与教师应积极合作，共同引导幼儿努力提高个人的素质修养，让幼儿的道德品质更上一个台阶。

关键词：幼儿园;德育教育;游戏活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-434

在开展幼儿园的游戏活动时，教师应结合幼儿的年龄特点和性格特征来有针对性的施以教育，在早游戏活动中全面推动德育教育，让德育之花在游戏活动中绽放，让幼儿能够收获快乐的同时，思维能力和思想品德均获得成长，并以此来提升幼儿的综合素养。快乐和良好的品德都能促进幼儿形成健全的人格及良好的道德品质。在实施日常的游戏活动的过程中，教师应以积极的态度去鼓励和引导的幼儿，并通过与幼儿真诚的交流而走进幼儿的内心，帮助幼儿形成良好的道德观念;而培养幼儿的行为习惯也是游戏活动的教学重点，教师可通过演绎经典寓言故事来将我国的传统文化与德育教育相互融合，让幼儿更好的理解道德修养的精髓，并立志要将我国的传统美德发扬光大。

一、幼儿园游戏活动的教育意义与教育价值

游戏活动，是幼儿园教育活动中重要的教学形式和主要的教学手段，是提倡素质教育中对幼儿兴趣培养和促进幼儿个性化发展的显性改革和创新。游戏活动是幼儿探索知识，获取生活经验，提升生活技能的最佳途径。教师利用游戏活动来丰富幼儿的教学体验教，让幼儿在游戏中学会自主探索，主动思考，并在游戏中巩固知识，更好的掌握教学内容中的重点和难点;在游戏中，小朋友们不仅能够在游戏中分享快乐，体验成功和探索的乐趣。而作为教师，为了给幼儿营造一个轻松愉快的游戏气氛，老师们制作了许多与教学内容息息相关的课件，其特点是操作性极强，能够有效激发幼儿的参与热情，并能够迅速引发幼儿的思考，游戏的趣味性明显提高，而且游戏还能更好的促进幼兒间的有效合作，使游戏活动变得更加丰富，并能够满足不同层次幼儿的认知需求，促进幼儿的个性化发展。

二、将德育教育工作以情境教学的模式融入到游戏活动当中

情境教学是幼儿园游戏活动中更具趣味性，更贴近幼儿生活，更受幼儿喜爱的十分常见的教学模式之一，生活化的教育形式能够极高的还原幼儿的日常生活，从而提高幼儿的社会性和人际交往能力。在实施游戏活动之前，教师一个根据社会焦点问题或是与幼儿生活息息相关的话题来引发幼儿的思考，并通过模拟游戏的形式邀请幼儿参与其中，并通过所想所感去完善游戏内容，实现游戏目标，并通过游戏来丰富幼儿的生活阅历和综合能力。同时，为了引发幼儿的共情感，教师也可利用生活中真实的情节或是网络视频资源的代入到游戏活动中来，让幼儿能够在游戏中与现实的世界进行对话，从而提升幼儿的综合能力，使幼儿通过认知自身的真实感受，来提升幼儿的道德观念。例如，在进行游戏活动时，为了让幼儿能够更好的了解教学内容，教师通常会以图片或者视频音频资料等多媒体课件来创设相应的情境情节，让幼儿充分体会故事中所传达的道德修养。教师应当借此良机及时利用情境教学法向幼儿推行德育教育，教导幼儿要传承美德，在游戏中要学会谦让和分享，同时也要培养幼儿良好的行为习惯，例如：倾听的习惯，遵守游戏规则的习惯。在游戏活动中，教师应有目的的指导幼儿去学会团结友爱，互帮互助，然刚有人在情境教学中完成游戏活动，在游戏活动中加强德育教育的实施。

三、让德育教育在家庭教育中延续

家庭生活是为幼儿提供德育教育的最佳场所，俗话说：父母是孩子的第一任老师。对幼儿进行德育教育，不仅是教师和幼儿园的任务，而是家长所应尽的责任，只有做到家园共育，才能使德育教育体现在生活的方方面面，从而为幼儿树立正确的人生观和价值观。幼儿从小就在家长的百般呵护和迁就中长大，养成了以自我为中心的习惯，而幼儿因老人的过分溺爱，更是表现出了任性，自私的性格特点。为了改正幼儿的不良习惯，教师可利用家长课堂来为家长介绍幼儿园所进行的教育内容，并通过让家长了解在家庭中对幼儿进行德育教育的重要性，使家长的思想高度与幼儿园保持一致。教师要教育家长应大胆放手让幼儿尝试自己的事情自己做，同时，教师也要建议家长利用幼儿生日、六一儿童节或新年等机会，鼓励幼儿与小伙伴分享自己心爱的图书、玩具、食物等物品，让幼儿体验分享的快乐。

结束语：在幼儿园开展德育教育，教师应从实际生活出发，让幼儿在生活中去寻找，去发现，去实施，并在教师的鼓励和家长引导下形成更高的道德素养。在幼儿园实施德育教育时，教师应将德育教育的理念发挥到日常教育的每一处，让幼儿在良好的学习氛围中，不断提升自我，从而在幼小的心灵中为自己树立更高的道德标准。

参考文献

[1]许爱琴.幼儿园开展德育教育的途径[J].亚太教育，2020，（2）：28.

[2]彭凤."立德树人"教育思想指导下的幼儿园德育[J].学前教育研究，2020，（7）：89-92.