关于幼儿园户外游戏材料投放的几点思考

文加兰

摘要：幼儿园幼儿年纪小，游戏是他们喜欢的活动，丰富的游戏种类和有趣的户外游戏器材是有效推进幼儿园户外运动游戏开展，顺利进行的必要条件。 幼儿园教师要以幼儿为主体，最大限度地提高幼儿的游戏水平，通过游戏方式锻炼幼儿的动作技能，实现幼儿德智体美全面发挥的目标。

关键词：幼儿园;户外游戏;材料投放;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-284

引言

户外游戏是深受幼儿欢迎的爱好活动，可以促进幼儿的生长发育，提高幼儿的体力和对外界环境的适应能力。 幼儿在室外游戏中也可以认知很多事情，找到游戏的乐趣，探索有趣的知识。 室外游戏素材的投放尤为重要，直接影响游戏的效果。

一、提供丰富多样的材料

好玩、有趣的游戏材料能激发幼儿探究的热情和兴趣，因此在户外游戏中教师要尽量投放丰富多样的材料。游戏材料的丰富性是很重要的，每一种类的活动材料都要应有尽有。不能仅仅提供几个单一的游戏材料，而是需要提供低结构的材料，这样才能给幼儿创设一个自由、探究、开放的空间。园内提供的大型游戏材料数量稀少，可以充分利用好废旧材料，将适宜的废旧材料实时根据幼儿的兴趣进行升级改造。富于变化的材料能为幼儿创造自己探索发现的空间。陈鹤琴先生的活教育理论中提出“大自然、大社会都是活教材”。自然的材料，有趣的材料，它们都是一些富于变化的材料，这样能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿以更大的热情对材料进行探究，从中体验探究的快乐。

材料的投放从幼儿的兴趣和需要出发，幼儿产生积极行为最重要的内在动机就是幼儿的好奇心和求知欲。只有投放能满足幼儿好奇心和求知欲的材料，才能让幼儿在与材料的互动中获得快乐和成长。例如，教师可以在幼儿园内每个年级组设置一个废旧材料回收站，发动全园的教师以及家长进行废旧材料的充实收集工作，还可以号召家长和小朋友一起在家制作合适小朋友游戏的户外材料，如：水平拉力器、爬爬乐等。这样既能丰富幼儿园的户外游戏材料，也能让孩子们在参与中动起来，发展他们的想象力、创造力。

二、确保材料的安全性，以幼儿的安全为第一

户外游戏的最终目的是促进幼儿的动作发展和身心健康，因此，在幼儿园户外材料的投放中，教师应该高度重视材料投放的安全性，时刻以幼儿的安全为第一。当前，常见的幼儿园户外游戏材料可以分为两种：购买的成品和自制的户外游戏材料。幼儿园在投放了合格的成品户外游戏材料后，还应该定期检查这些材料是否牢固、安全。例如，幼儿园先前投放的成品投篮架在一段时间的使用后出现了投篮架拼接口处松动的现象，通过定期的安全检查立刻发现了这一问题，并进行了材料的及时更换，保证了幼儿在户外游戏中的安全。自制户外游戏材料也是幼儿园户外游戏材料的一部分，是由教师手工制作而成的，但是即便教师手工做得再精致、牢固，自制的户外游戏材料也还是会存在一些不稳定的因素，如双面胶的黏度不够，气温低的时候会开胶等。所以，自制的户外游戏材料更需要过安全这一关，教师在自制户外游戏材料时，一定要考虑到材料的安全性，提前思考一下该自制材料在户外游戏中是否存在安全隐患。教师在每次户外游戏前应该对自制的户外游戏材料进行全面的检查，在投放时还要考虑到其他因素对自制户外材料带来的影响。如场地的干湿会影响由易拉罐粘贴制成的自制平衡梅花桩的稳定性，教师要根据实际情况及时调整和更换户外游戏材料，防患于未然。

三、选择一些低结构的游戏材料

低结构的游戏材料没有具体的使用方法，也没有明确规定的游戏。 幼儿在使用低结构材料进行游戏时，可以充分发挥想象力和创造力。 另外，低结构的材料可以改变游戏的难度，幼儿可以使用相同的材料进行多种多样的操作，可以同时满足不同年龄幼儿的操作需要，非常适合投入年龄混合游戏。 再加上低结构游戏材料容易获取，经济环保，保障了游戏材料的持续补充。 更重要的是，不同年龄的幼儿选择相同的游戏素材进行游戏操作时，年龄小的幼儿会模仿年长幼儿的操作方式，从年长幼儿的游戏活动中获得更丰富的认知经验，扩大与幼儿的接触面，获得与年长幼儿合作游戏的积极体验 与此同时，年龄较大的幼儿在指导年龄较小的幼儿操作材料的过程中，会回忆和巩固自己的认知，年长的幼儿可以从年龄较小的幼儿的操作中寻找新的游戏灵感，开展更丰富的游戏活动。 此外，年龄较大的幼儿在帮助年龄较小的幼儿的过程中，可以获得助人的积极情感体验。 低结构的游戏材料给异龄幼儿之间的交流带来了机会，提高了幼儿之间相互学习的可能性，不仅丰富了幼儿的学习经验，还提高了幼儿的社会交往能力。

四、激发幼儿兴趣，增加游戏材料的趣味性

有趣的游戏材料，在外形上既能吸引幼儿的目光，又能在功能上激发幼儿的参与欲望。 教师要根据幼儿的年龄特点，设计幼儿喜欢的游戏材料，发展运动能力，培养游戏兴趣。 像投掷区一样，大小纸箱的东西尽量做。

例如：“看看谁能准确地投出来”：固定几个纸箱，做成漂亮的形状。 切出三角形、圆形、正方形等各种图形的开口部，让幼儿练习“将纸球投入开口部”。 这是一个高度、方位不同的挑战，只有掌握手与眼一致的投掷方法才能取得成功，非常适合大班幼儿游戏。 游戏2《给小动物喂食》：在纸箱里画可爱的小动物，张大嘴巴，等着孩子喂好吃的。 投掷距离可以根据幼儿的游戏水平灵活调整。 通过游戏，锻炼幼儿手臂的力量，提高手部眼睛的和谐能力，适合小、中班幼儿游戏。 像表演区一样用纸箱制作各种各样的东西，是幼儿和父母们共同的想法。 扮成霸王龙、甲龙、三角龙、晋龙……“我是霸王龙”、“怕冷的大霸王龙”在画上表演的故事，仿佛把我们带到了神秘的霸王龙世界。 充满情趣的游乐材料，充分调动了幼儿玩耍的积极性，户外的游乐活动也充满了童话色彩，趣味无穷。

结束语

游戏对幼儿有重要意义，材料也在游戏活动中扮演着非常重要的角色。户外游戏材料的投放会对幼儿的游戏产生最直接的影响，适宜的户外游戏材料投放会对幼儿身心健康发展有着积极影响。总之，要坚持以幼儿为主体，不断为幼儿的全面发展努力创新。

参考文献

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