探索有效实施幼小衔接的策略

杨萍

摘要：幼儿园与小学之间联系的教学质量直接影响到幼儿日后小学期间的学习，因此幼儿园与小学之间教学衔接的工作已引起越来越多的教育者和学生父母的关注。学前教育作为小学教育和学习的准备期，在连接幼儿园与小学的教学方面起着关键作用。通过对当前幼儿园教育的处境进行分析，发现主要存在以下问题：缺乏政治指导，缺乏教学意识以及幼儿园与小学之间的沟通不良，在解决这些问题时，本文将探索有效地实施幼儿园与小学衔接教学的有效策略。

关键词：幼小衔接;早期教育;小学教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-220

随着新课程改革的全面实施，小学阶段的初等教育和幼儿园阶段的幼儿教育的观念已逐渐成为幼儿园和一年级教师的重要课题。作为教育过程中的一个重要转折点，教师应该能够对幼小衔接当前的问题有深刻的了解，跟随幼儿的身心发展，以提供有效的解决方案，并帮助幼儿了解幼儿园与小学之间的联系。

一、幼儿园教学的主要问题

由于部分幼儿园教育者的单方面理解，导致了幼儿园教育以小学教育为目标的发展趋势。调查显示，许多幼儿园认为，幼小衔接无非就是在幼儿园的高中阶段提前学习一些基础知识的内容，并提前让幼儿接受小学式的生活以及学习方式。对学前教育内容的理解不足会导致幼儿的发展出现偏差，一些幼儿园严重违反了新课改的精神，过分强调了幼儿智力上的发展，没有充分注意非智力因素的发展，例如兴趣，动机，情感，意志和个性，例如幼儿的自我发展以及管理。幼儿园和小学之间没有活跃的双向通信，唯一的交流主要与幼儿园对小学教育的了解有关，而小学对幼儿园教育缺乏全面的了解。

幼儿父母只重视幼儿技能的发展，而忽视全面发展。一些父母让幼儿提前了解小学一年级的内容，对幼儿园教育的内容提出疑问，并根据可以认出的单词数，可以数的数量多少来评估幼儿园教育的发展，这样是非常片面的。

二、解决幼儿园与小学之间衔接的有效战略

（一）营造良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园教育中，玩耍是主要的教育方式，教师需要注意营造良好的幼儿园教学氛围，以激发幼儿们对学习过程的热情和兴趣。因此，在将幼儿带到一起进行教学的过程中，教师可以组织相关的游戏活动，以使幼儿们可以积极参加并体验初级教育。

例如，在大型幼儿园教书时，教师可以合理地创建主题游戏。首先，教师可以鼓励幼儿们组织“小学学习”，这样幼儿才能真正地感受到教育课程的意义。然后，安排幼儿在小学担任各种学科的教师，而其他幼儿坐在位置模仿教室里的学生。此时，教师可以指示幼儿们坐直，保持胸部挺直，将手放在桌子上，依此类推。教师应注意学生如何适当举手回答问题，以便幼儿们在课堂上养成良好的学习习惯。通过此类相关活动，可以有效缓解幼儿入学的心理压力，为幼儿顺利适应小学学习提供基础和保障。由此可见，幼儿园教师可以适当地开展游戏活动，使幼儿们在幼儿园学习的同时可以体验到小学的学习氛围，为幼儿顺利适应小学教学打下良好的基础。

（二）加强幼儿理解幼儿园与小学之间联系的思维能力。在幼儿园与小学之间的关系中，教师需要发展幼儿的思维能力，以使其在小学阶段不落伍，而且要使学龄前幼儿都有机会发展自己的思维能力，教师可以通过多种方式来拓宽幼儿的思维方式，例如游戏的教学方法，多媒体技术的教学方法等等。教师应该增加幼儿对课堂教学的兴趣，并在愉快的氛围中改善学生的思考机会。

例如，对于幼儿的语文课程，在教学中，大多数幼儿会分心，专注于其他事情，根本无法听教师讲课，没有太多的经验和不仔细听的话，幼儿很难回答教师提出的问题。在课程开始之前，教师可以使用多媒体来观看有关幼儿学习的视频，这种方法可以激发幼儿对学习的兴趣，增强幼儿的学习热情，并使幼儿有机会在课堂上遵循自己的想法并牢牢记住知识。

（三）加强幼儿园与小学之间的沟通。在学前教育的过程中，如果要取得良好的凝聚力教育效果，就需要找出教育机构之间进行沟通的必要性，并采取一定的措施。特别是，幼儿园的教育者和小学教师需要定期沟通和互动，分析和研究课程教学方法，以便合理地确定课程，以确保学前教育的顺利进行。其次，组织幼儿有效地认识小学学习生活与幼儿园学习生活之间的区别，或者让小学生上幼儿园向幼儿介绍小学学习和生活。经过这样的探访和介绍，幼儿们可以充分了解小学的学习和生活，并为进入小学做好心理准备，以确保对小学学习和生活的未来进行平稳的调整。此外，准备过渡到小学的幼儿园幼儿需要对生活和学习内容进行有效的调整，增加有趣的课程和活动，合理地安排家庭作业的时间，并为早期幼儿教育创造良好的环境。此外，一年级学生画的绘画和手工艺品可用于装饰大型幼儿园班级，在这样一个良好的学习氛围下，幼儿们将逐渐了解小学生的角色，这对幼儿上学有充足的准备，可以激发并保持幼儿长期学习的愿望。

总而言之，随着素质教育的不断完善，幼儿园与小学之间的教学衔接越来越受到重视，这就要求幼儿园的教育者必须坚持这一教育方向，加强对幼儿教学的深入分析和研究，并继续提供帮助幼儿更顺畅地学习和发展的方法，以帮助幼儿顺利地适应小学的学习和生活。

参考文献

[1]潘国英.幼小衔接是过程而不是速成[J].中华家教.2019（05）.

[2]王莉.三方合力携手共促幼小平穩过渡——基于幼小衔接问题的策略探究[J].成才.2019（05）.