浅谈如何提升小学数学教学质量

张云花

摘要：近年来，随着新课程标准的提高，我国小学数学教学质量得到了显着提高。在小学数学教学工作中，逐渐把重点放在提高教育质量和学生的实践技能上。但是，在一些实际的教学工作中，由于许多因素，教学质量仍然不能令人满意。

关键词：小学数学;教学质量;数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-198

小学数学课的质量是衡量数学老师教学水平的标准之一，因此每个老师都希望提高课堂教学质量。如何提高小学数学教学质量是每一位教师的看重的，因此数学教师需要对此问题进行深入研究和分析，以提高课堂教学质量。

一、当前小学数学教学中的问题

首先，教师对于学生培训的概念非常落后。受到应试教育的影响，老师只教如何提高学生的数学成绩。但是，他们并不专注于发展学生的综合技能。在教室里，他们仍然使用传统的教学方法。这种传统课堂教学方式无法激发学生对数学学习的兴趣，也无法调动学生学习数学的积极性和主动性，这使学生在课堂上学习数学时变得困难。这种课堂教学方法高度集中，会大大降低学生的学习效率，降低小学数学教学的质量;其次，教师无法合理地使用教具，许多教师的数学教学课程很无聊，导致学生在教室中的处于无法享受课程和困倦的状态，无法在教室中营造积极的學生学习氛围。更多好处;毕竟，教师采用的课堂教学模式过于单调乏味。教师应将几种创新的课堂教学方法融入小学数学课的教学中。在当前的课堂教学中，教师教学仍然存在缺陷。

二、提高小学数学教学质量的策略

1.营造良好的学习氛围

小学数学课堂需要加强师生互动和沟通，为师生营造和谐，民主，平等，轻松，和谐的氛围，需要加大教学投入。教师需要“在上方”改变他们对学生的印象，以便学生可以认为自己与之是密友。在老师与朋友的关系中，无需付出更多努力即可更有效地进行教学。例如，实际引导学生学习“倍的认识”部分数学知识的过程中，教师不能一味自上而下地机械传授相关内容，而需有意加强与学生之间的互动。具体而言，在讲课过程中，教师可以选择各个恰当时机向学生们提出一些问题，如“已知一件衣服有4个扣子，请问7件这样的衣服有多少个扣子？”等，同时要求学生们积极思考回答。在此基础上，针对学生们的答案，教师还需和学生们一起进行深入讨论交流活动，从而指导学生确定最终答案，同时真正理解相关知识原理。可以看出，师生互动不仅可以调节课堂气氛，而且可以让学生以轻松，舒适，有趣的方式更好地参与教学活动，教学质量自然得到提高。

2.创建特定的教学环境

因为数学学科本身具有很强的抽象性和逻辑性，并且小学生的逻辑思维能力相对较弱，并且小学生容易被外部学科吸引，所以很难集中精力学习。为此，小学数学教师应在实际教学中，根据学生的实际情况，为学生创造适当的教学环境，指导学生深入学习数学知识，鼓励学生更好地理解和运用数学知识。发展还可以最大限度地提高学生的数学空间想象力和逻辑思维能力，并为学生的整体发展做出贡献。例如，当老师指示学生在教室里学习“时、分、秒”部分知识时，老师可以向学生展示情况：小明每天早上6点起床，洗个澡，吃饭，然后在7点30分到达学校。上课时间是从上午8点开始，学校在下午12点结束，晚上9点睡觉。老师问学生们，为什么小明知道早上6点起床，晚上9点睡觉呢？他看了什么才知道这是早上6点和晚上9点？学生说小明通过看闹钟知道时间。然后，老师请学生思考：“为什么您知道闹钟的时间？你们都在看闹钟吗？您知道闹钟中的数字，长针和短针是什么意思吗？”此时，一些学生会说他们不知道，然后老师可以指导学生探索“时间”知识，他们会获得良好的教学效果。

3.培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。教师应培养学生的学习兴趣，并优化小学数学课程的质量。小学生的数学认知能力较差，尤其是在学习一些难以理解的知识点时。学生发现学习困难时，会导致学生缺乏学习动力，导致学习热情下降，学习乐趣自燃也下降，不想学习数学。因此，为了提高学生的学习状况并培养学习热情，教师应简化复杂的知识点，并将数学游戏整合到数学课中，以达到培养学生学习兴趣的目的。

例如，在组织学生学习《数学广角──搭配（二）》相关知识的过程中，教师可以添加新的教学游戏。具体而言，教师可以通过计算机等信息技术设备为学生们展示一些衬衫、褂子、长裤以及裙子等衣服，接着就鼓励学生们积极上讲台，滑动屏幕进行衣服搭配，最后哪个学生搭配样式最多就获得游戏胜利，可以得到一定奖励。这样通过引入游戏情境策略进行教学，明显可以激发学生们的想象力，并使学生产生解决问题的想法。合理制作游戏以促进师生互动和学生学习。鼓励学生积极探索数学知识，增强学生学习数学的热情，并帮助优化数学课程的质量。

参考文献

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