小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

王成干

摘要：《基础教育改革纲要（试行）》对于小学教学特别指出：要改变过去课程实施过程中过于强调接受式学习、死记硬背的被動学习模式，引导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，培养学生的自主学习能力。自主学习是新课改下推动以生为本学习的重要途径之一，它是学生在学习过程中表现出来的一种积极主动且自觉的学习行为，体现了学生的学习主体地位。对于学生养成良好的学习习惯大有裨益。基于此，本文章对小学高年级数学自主学习能力培养模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;高年级;自主学习能力;培养模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-099

引言

在素质教育全面普及过程中，培养学生的数学自主学习能力，正是其中的必然性要求。高年级的学生，已经拥有了初步的自主学习意识，通过课堂教育教学可以有效提升学生自主学习能力，进而促进学生的课堂学习质量与效率。想要提高高年级小学生数学自主学习能力还应从以下几个方面入手。

一、对教学游戏化进行创设，激发学生自主学习意识

随着时间的推移，教学模式在不断更新变化，尤其是大多数小学数学已经在教学过程中采取游戏教学的方式。对小学生而言，做游戏要比面对枯燥无味的课堂更有兴趣，更可以调动他们的大脑。小学生因为年纪小，注意力不集中好动无法专注学习。所以，在数学教学中，老师可以根据小学生的这一特性来为孩子们设定适合他们的学习情境，可以将他们的注意力主要放在学习上，让他们认为学习就像游戏一样一学就会。除此之外，也可以利用多媒体教学工具来为小学生营造更多的学习氛围，让小学生每天都盼望着上数学课，而不是一提到上数学课就唉声叹气，并打开他们对知识的渴望和向往，同时这种方式也被小学生所喜爱。

二、培养学生学习兴趣，引导学生自主学习

兴趣对于小学生的自主学习能力来说是一项非常重要的影响因素，由于小学生的思想还不够成熟，无法对学习产生正确的观念，因此其在学习知识时往往都是以自身的兴趣为主导力量进行学习活动。在长期的小学教育调查中发现，小学生对于感兴趣的科目往往可以保持较高的学习积极性，能够发挥出自主能动性投入到学科学习当中，并取得较为良好的学习效果。由此可见，提高小学生对数学科目的学习兴趣，是引导学生进行自主学习的前提之一。而要想通过这样的方法实现小学生自主学习能力的提高，就需要在教学策略、教学内容以及教学模式上进行一系列的改变，以此来改变传统教学中枯燥的教学方式，提高教学的趣味性。在对这些内容进行改变的过程中，教师要对学生的思维方式进行详细地研究，挖掘学生感兴趣的事物，尝试将这些事物与数学知识相结合，以此来达到吸引学生注意力的目的，并利用现代多媒体设备，在课程中加入相关的图片、视频，来强化学生的视听效果，进一步激发学生自身对数学知识的探索热情，在充分调动学生注意力以及学习能力的情况下进行教学，实现教学效果的最大化。而且学生在这个过程中也会逐渐养成一种良好的学习习惯，在今后数学学科学习当中会主动将学科知识内容与自身感兴趣的事物相结合，自觉发挥出学习能力，主动参与到知识的学习和理解当中。

三、引导学生之间合作交流，提高自主学习能力

学生学习知识要多多展开相互合作交流。小组合作的优势已然不言而喻。当然这只是其中的一个方面，还可以培养学生的团结互助的能力，让学生不再觉得数学是枯燥乏味的学科，可以主动的去探索、去融汇。当然教师在这个时候也要将自己重新定位，把自己的身份从老师的位置摆放至朋友，至引导人组织人的位置，进入学生的小集体里成为其中的一员。而学生也要转化角色，从受教者变为主动的思考者、研究者、能力者。在教学的运用中，分组的切入点也要选择适当的，贴题的研究材料，让学生自主分配角色，自己探索。只有这样才能更加深入长久的将小学生的学习兴趣调动起来，并能够让他们在愉快的探索中完成学习数学的过程。

四、传授学生必要的学习方法，养成良好习惯

在提升学生自主学习能力的过程中，一定要注意方法的指导。首先要引导学生根据数学学习任务来制定合理的学习计划，特别是具体的时间规划，确保学生学习的实效。其次，要注意预习与复习的安排，预习是服务于未来的有效学习，而复习是巩固所学，提升学习效率的基础。教师要引导学生养成整理笔记的习惯，数学知识也是成体系的，特别是核心知识需要及时整理，构建完整知识体系，减少知识的漏洞。最后，有问题及时解决。学生自主学习并不意味着不会遇到问题，而这些问题就是影响学生有效学习最大的障碍，针对问题教师要鼓励学生及时与自己或者同学交流，解决学习中的隐患。

结束语

综上所述，在小学数学的课堂教学中，利用趣味性的教学方式，切实引导学生理解数学知识，提升学生的数学智慧，让学生在学习的过程中，有组织、有计划地进行学习，让学生的自主学习发挥出实际的效果。在小学数学教学过程中，老师应该积极引导与鼓励学生开展自主学习，培养他们的自主学习能力，让他们更加积极主动地参与到课堂教学活动中，让他们明确自己的学习目标，积极思考学习中的问题，自主探索学习知识，在生活中尝试对知识点加以运用，真正让自己成为学习的主人。

参考文献

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