小学语文写作教学中情景教学法的运用

马彦梅

摘要：小學语文教师所要教授的知识点较多，所以教学方法相对有些复杂。写作教学是众多教学中的一种，语文的学习过程也是学生写作能力的培养过程。情景教学法作为培养学生写作能力的方法之一，对写作有很大的影响。教师在教学的过程中，不仅要培养学生积累的习惯，也要鼓励学生丰富自己的兴趣，积极开发高效的学习方法。自学也是学习方法的一种，教师要适当的鼓励学生去掌握。因此，作为小学语文教师，应该适当地引导学生去调整学习方法，提高自己的学习效率。

关键词：写作教学;情景代入;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-031

情景教学，顾名思义，就是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文的情景表象。这种教学方法适用于新时代下的教学模式，有利于课程的有序开展。情景教学法可以在普通的情景中创设出形象感，让学生可以切实体会到教师的教学方法展现出来的作用。这种创设出来的形象感也可以增强学生的想象力，促进学生三维立体感的构建。教师也可以应用生活中的常识作为比较方法，培养学生的灵感。有时间的话还可以进行课外实践，让学生亲自动手，增强他们的综合能力。

一、在普通情景中创设形象感，加强学生想象力

通过情景教学，教师可以将文字转换为一幅幅画卷，展现在学生们的面前。相较于文字，学生们通常更喜欢通过画面的观看来获取知识。情景教学法作为提高写作的方法，可以增强学生的想象力。小学时期的学生“脑洞”最大，对于事物也有不同的见解，情景教学法可以让学生切实地感受到文字带来的快乐。每一种普通的情景都与文字的完美使用密切相关，有的时候常常是几个不起眼的文字促成了画卷的形成。教师在教学的过程中要避免文字的空洞，加强文字组合的趣味性。因此，情景教学法的应用有利于教师在授课时在普通的情景中创设形象感，增强学生的想象能力。

例如，在《梅花魂》这篇文章的学习中，形象感是文章中体现的最明显的。学生在学习的过程中要格外注重细节中的描写，细心地学习其中的重点部分。语言的魅力就展示在文章的字里行间，这需要学生们进行仔细地琢磨。文章要表达的情感也可以通过阅读其中的文字来进行分析。教师可以在普通的情景中创设形象感，让学生可以真切地感受到文章勾画出的形象。学生阅读的过程也是想象力提升的过程。因此，学生要加强对文章的阅读，增强自身的竞争力。

二、根据生活常识适当提示，培养学生灵感

生活中的常识可以让文字的拼凑变得不再空洞。文字也是来源于生活，事实上，很多文字都是古人按照物体的形状等来定义的。在书写文章的过程中，学生要结合生活中的常识，才能让文章贴近生活、富有生活气息。学生往往可以从生活中获得灵感，然后再进行文字的堆砌。对于学生来说，只有趣味性才能引导他们进行文章的书写、才能让他们的积累变得富有意义。教师作为学生的导师，应该在文章书写上适当给予建设性的建议，让学生的提升空间可以变得更明显。因此，情景教学法的应用有利于教师根据生活常识给学生们适当的提示，培养学生的创作灵感。

例如，在《古诗词三首》这一部分的学习中，学生可以根据自身对生活的了解来解读古诗词。比如“窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗，就是根据节气的变化来勾画古诗词中的景象。作者仅用部分文字就勾画出了一幅幅美好的画卷。这种深度地思考可以培养学生的灵感，带来新的视觉体验。另外，每个学生对诗句的不同分析也会改变学生的视角，提高学生的综合能力。

三、适当增加课外实践，提高学生综合能力

课外实践有助于活跃学生的思维，让学生的创作灵感能够快速形成。教师教学不能只局限于教室，只要教学方法得当，哪里都是课堂。教师可以带领学生进行课外实践。数据显示，户外的课外实践有利于学生思维的活跃，对学生的灵感培养大有裨益。户外的新鲜空气与美好的景色都能给学生带来无限的视觉冲击，让学生对写作有更充沛的信心。另外，一种新的教学环境也能给教师带来新的教学体验感，让教师对教学可以有更饱满的热情。课外实践可以增强学生的动手能力，也有助于学生之间的互帮互助。因此，情景教学法的应用有利于课外实践的有序进行，可以提高学生的综合能力，拓展学生的视野。

例如，在《珍珠鸟》这篇文章的学习中，教师可以带领学生们去户外观察鸟的外形结构，这种观察要区别于其他意义上的观察，学生要比一般情况下很细致。课外实践对学生思维的活跃程度相较于其他的方法会更有效。学生的综合能力正是由这不同的思维培养起来的，对于教师来说，带领学生进行课外实践可以拓宽学生的视野，也能加深学生对一般事物的理解。因此，课外实践对情景教学法有极强的推动作用，教师可以适当的应用。

综上所述，凭借自身的优势，情景教学法的应用可以培养学生的情感，在写作方面给学生恰到好处的思维启迪，发展学生的想象力，大概率可以开发智力。写作能力的提升需要学生自身不断的开拓进取，教师也可以开动脑筋为学生设身处地地思考写作能力的提升策略，让学生有更好地发展。

参考文献

[1]张宗莲. 小学语文教学如何构建情景教学法[J]. 读书文摘，2019（13）：125.

[2]俞正榕. 情景教学在语文写作教学中的运用[J]. 汉字文化，2018（19）：89-90.