小学高年级亲情类文本的有效阅读策略

禹虹

摘要：在小学高年级阶段的语文教材中，有着很多的亲情类文本。学生通过对这些文本进行阅读，能够掌握分析人物形象的方法，提高文本鉴赏的深入性;能够将文本内容与日常生活进行紧密的联系，获得深刻的思想感悟，获得丰富的情感教育;同时还能够运用文本中的写作手法以及素材进行短文写作，提升写作能力。因此，教师要重视从人物形象，思想情感以及微写作等方面对学生展开亲情类文本的阅读教学，促进学生多种语文能力的提升。

关键词：小学;高年级;亲情类;文本;阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-013

在目前，小学生的心理健康教育越来越受到社会各界的重视。而亲情类文本是语文文本的重要组成部分。通過引导学生从全面深入的视角进行亲情类文本的阅读，能够让学生正确处理自称与长辈的关系，听从长辈的教导，学习长辈的优秀品质，促进学生健康成长。同时在亲情类文本的阅读中，学生还能够学会从典型事件和细节描写处分析人物形象的方法，以及掌握多方面的写作技巧，提升综合的语文能力。下面笔者就从这些方面谈一谈小学高年级亲情类文本的有效阅读策略。

一、总结主要事件，认识人物品质

亲情类文本往往通过一些生动的事件来塑造人物，表现出人物的品质。在教学的过程中，教师可以引导学生对文本中出现的主要事件进行归纳总结，分析相应的事件所表现出的人物形象，从而引导学生掌握从全面的角度有理有据的进行人物形象分析的基本方法，提高学生的阅读能力。

例如，在学习《父爱之舟》时，老师，可以引导学生总结文本中的主要事件，分析文中的人物形象。比如，教师可以与学生交流“课文中作者描写了与父亲有关的哪些事件呢？这些事件分别能够体现出父亲怎样的特点呢？”对此，一些学生能够通过在住宿的过程中，父亲想要为自己更换房间的事件，能够总结出父亲具有慈爱细腻的特点;一些学生通过庙会时，父亲亲自为自己制作玩具的事件，能够总结出父亲具有心灵手巧、勤俭节约的特点;一些学生通过在炎热的天气中，父亲为自己坚持不懈的划船的事件，能够总结出父亲具有无私奉献，不畏艰难的品质。教师可以让学生将这些事件以及事件所反映出的父亲的特点总结在思维导图中，从而帮助学生全面细致地对父亲的形象进行认识。在这样的过程中，学生能够发挥理性思维，有条理的对亲情类文本中人物的形象进行认识，有效提升信息归纳的能力。

二、联系生活场景，获得情感教育

在现代社会，小学生从小享受着优越的生活条件，受到家长的溺爱，普遍缺乏独立自强的精神。同时，由于自我意识较强，容易和家人存在较多的矛盾。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生结合生活经历，对文本中的情景进行想象与联想对自身存在的不足之处进行深刻的认识，从而让学生获得深刻的情感教育，培养学生高尚的道德品质。

例如，在学习《慈母情深》时，教师可以引导学生联系生活场景，从文本中获得深刻的情感教育。比如，在阅读作者很想得到《青年近卫军》这本课外书的片段时，教师可以引导学生联想，自己很想得到某种玩具时的情景。学生能够回想到自己在生活中一些不合理的消费，对于家庭经济造成的压力，从而产生出勤俭节约，合理消费的意识。又比如教师可以引导学生结合生活经历，对文本中作者母亲的工作情景进行想象，真能够借助“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸”的文段联想到自己的母亲和父亲努力工作，供养自己的经历，体会到父母的辛苦，从而产生出孝亲敬长的意识。在这样的过程中，学生能够从亲情类文本中获得丰富的情感教育，促进自身养成良好的道德品质。

三、展开短文写作，表达自我感悟

亲情类文本在人物形象的塑造和事件的叙述上会运用到很多的写作技巧。在阅读的过程中，教师可以引导学生对文本中的写作手法进行深入的赏析和学习，并鼓励学生根据自己的知识修养和生活经历展开短文写作，以此培养学生的语言运用能力，让学生在写作中获得更为深刻的思想感悟，促进学生语文能力的综合提升。

例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可以引导学生从文本中学习一定的写作手法，展开短文写作。比如，在阅读“她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上”一句时，教师可以引导学生思考“本句运用了怎样的修辞手法？达到了怎样的写作效果呢？”学生能够发现，本剧将赞扬声比喻成语点，体现出了母亲对自己的高度认可，表现出了作者激动的心情。教师可以引导学生联想自己与亲人的一些经历，运用比喻的修辞手法进行描写。学生可以写出“母亲明亮的目光，温柔地注视着我，仿佛让我看到了天上璀璨的星星”等句子，体现出母亲慈爱的特点。在这样的过程中，学生能够从亲情类文本中学习具体的写作手法，不断提高语言表达能力。

综上所述：教师可以引导学生从总结人物形象、获得思想感悟，以及进行自由写作等方面展开亲情类文本的阅读，有效塑造学生的精神品质，全面提高学生的语文能力。

参考文献

[1]童一峰.刍议小学语文教材中亲情教育的策略[J].求知导刊，2015（22）：130.

[2]徐嘉婕.小学语文中的“亲情”主题阅读教学研究[J].语文天地，2015（24）：51.