基于创新角度的小学体育教学方法探究

黄路

摘要：体育是小学教育阶段的重要学科，做好对小学课堂教学工作的创新和优化，是改善小学体育现状、推动小学体育素质教育目标予以实现的重要方法。从当前的小学体育课堂教学角度来看，教师的教学工作更侧重传统教育模式，这让小学体育教育工作始终无法突破传统教育的限制，同时也无法完成对学生的有效教育。为了改变小学体育课堂教学现状，做好对课堂教学模式的优化成了主要教学工作。

关键词：创新角度;小学体育;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-234

引言

过去的教育理念对体育课程的教学工作不够重视，把体育课当作学生休息放松的时间。但是，随着近些年来素质教育在校园里的推行，体育课不再是学生嬉戏打闹的娱乐活动，而是真正地成为一门必修的课程，在课堂上也有规范的教学任务。新的体育与健康课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。

一、传统小学体育教学的问题

（一）体育教学评价体系不完善

体育教学评价体系是对体育课程教学能否完成目标的考核标准。当前，我国教育部门针对体育教学已经有了明确的标准和要求，但是在具体执行中，教学评价体系还存在不足，许多学校还没有形成完整的评价体系或者执行力不够。主要表现在，某些学校虽然教务管理部门会对教师的授课情况进行检查，但是缺乏后续监督;教师教学质量的评价缺乏学生参与，导致教师和课程评价不够客观和完整。因此，只有健全评价体系，才能促进教学质量的提高。

（二）缺乏丰富的教学手段

小学体育是小学生接触体育活动的启蒙阶段。教师的教学方式对学生今后体育的学习和感受有重要的影响作用。现阶段，教师没有正确的认识到体育对小学生发展的重要作用，在课堂上缺乏丰富的教学手段。传统的体育教学在课堂上仅简单地进行体育知识的讲解和体育基础技能的示范，缺乏有趣的体育活动项目，仅仅进行简单的跑步、体操运动，降低了学生对体育的学习兴趣。教师的综合素养和教学模式对学生有直接的影响，因此，体育教师要提升自身的综合素养，精心设计相关的体育活动，进而实现教学目的。

二、小学体育教学创新办法

（一）提升学生对于体育活动中自主合作学习的兴趣

学生在进行体育活动时，只有保持足够的兴趣，才能够更加集中注意力，使自己的主观能动性和学习积极性完全展现出来。结合体育教学内容，采取自主合作的学习模式，能够最大限度地激发学生的学习积极性，进而有效推动学生体育学习的效率。在进行体育教学时，教师要对学生系统讲解某些体育活动的动作要点，在讲解完毕以后，可以对学生进行提问，并让学生对自己的动作进行模仿，这种教学方式在刚开始运用的时候，可能会让学生感到不适应，从而具有一定的难度。为了让学生们的完成效果更加出色，体育教师可以让学生自由结组进行讨论，并对小组成员的意见进行汇总，采取报告的形式交给体育教师，教师根据学生们提交的报告，对这次体育课的形式及内容进行必要的完善。通过这种方式，能够提高学生对体育课的参与程度，最大限度激发学生的学习热情，一方面让学生完美完成学习任务，另一方面也实现了分享学习成果的目标，一举两得。因此，小学体育教师在日后的授课环节中，应当对这种授课方式进行积极推广。

（二）采用游戏教学模式，提升学生课堂体验

游戏是学生最喜欢的娱乐方式，因为游戏符合学生的认知兴趣，并带给他们符合自己能力的体验。从学生的成长角度来看，游戏是他们探知生活、进行知识学习的重要方法，所以我们可以在教学环节中通过对游戏的有效融入，让体育课堂教学工作变得生动有趣，并带给学生良好的学习体验，提升课堂教学质量。

例如，在进行足球教学时，我就运用游戏教学模式开展教学工作并收获了非常不错的教学效果。小学体育足球教学的开展，教师要注重足球技巧的教授，但在教授学生足球技巧的同时，教师要采取学生感兴趣的方法，从而激发学生学习兴趣。如何让学生更好地掌握足球技巧，教师可以将足球与游戏相结合，游戏是学生的天性，使学生在玩的过程中掌握足球技巧，激发学生学习兴趣，运用趣味化的小游戏，使学生在掌握足球技巧的同时，也感受到足球的魅力，从而促进学生身体素质的提升。例如，在体育足球教学中，教师可以将颠球、掷球与游戏相结合，在游戏中加入颠球和掷球的比赛环节，采取晋级比赛的方式，晋级的学生可以优先学习后面的技巧，在体育游戏中锻炼学生身体的耐力以及对足球技巧的掌握。精心设计体育足球游戏，吸引学生积极参与其中，在不知不觉中掌握了足球技巧，而且也提高了学生的体质，实现小学体育足球教学目标。

（三）创新学生评价和指导

作为整个教育教学活动中的重要组成部分，教学评价对学科教学有非常关键的影响。教师需要了解学生的兴趣，分析学生的学习基础，结合学生的学习能动性，不断创新教学评价工作，为学生的自主学习以及后一阶段的教学改革指明道路及方向。综合能力的评价非常关键，这一点也是教学评价中的核心板块，直接影响到最终评价结果的正确性以及完整性。教师需要充分重视评价环节，了解创新視角下体育教育发展的核心要求，加强对体育教育的投入和支持力度，着眼于体育教育事业的整体发展流程，积极增加体育教学评价机制的比重。关注与学生之间的交谈，了解学生在体育参与中所遇到的困难及障碍，积极参考学生的意见，调动学生的积极性，鼓励学生实现自我完善和反省。其中学生的自我评价非常有必要，这一点能够让学生对个人的学习能力和身体素质有一个客观综合的认知，进而主动抓住学习和提升的机会锻炼个人的身体素质，实现良性成长。教师需要意识到自身的教育责任，关注学生的主体能动性以及个性化发展要求，着眼于时代发展的进程，主动改变传统教育模式以及教育理念，始终坚持正确的教育教学目标，促进全方位人才的有效培养。教学方式以及教学策略的改进最为关键，教师需要始终坚持与时俱进的育人理念，关注不同教学评价方式与教学策略之间的结合以及内在逻辑联系。在不断创新以及改革的同时为学生的自主实践以及个性化学习指明道路和方向，全面激发学生的兴趣，积极提升体育教学质量和水平，顺利实现前期的创新目标和教学任务。

结束语：

总之，随着教育改革的不断推进，许多创新性的教学方法被运用到实际教学工作中，为学生的全面发展提供了帮助。基于创新角度探究小学体育课堂教学方法，不仅是新的体育与健康课程标准的要求，同时也是素质教育发展的需要，对于提高体育课堂教学的有效性，促进学生生理和心理健康成长有着积极作用。因此，我国小学体育教师应该深入研究传统体育教学现状，创新体育教学策略，不要拘泥于固定的形式，要注意教学中的每一个环节，为小学体育创新教学提供借鉴。

参考文献

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