在幼儿园语言教育中应用游戏活动的策略研究

孙子慧

摘要：在幼儿语言教学活动中，幼儿教师和家长的配合在促进幼儿语言能力的良好发展中起着主导作用。教师和家长不仅要对幼儿学习的心理有准确的把握，更要结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，激发幼儿对语言学习的热情和兴趣，从而才能为幼儿语言的学习和发展奠定基础。基于此，以下对在幼儿园语言教育中应用游戏活动的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园语言教育;游戏活动;策略研究

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-26-236

引言

幼儿园教学活动应当以游戏为主，明确游戏对幼儿发展的重要现实意义及作用，以此充分实现幼儿的娱乐教育，推动其全面发展。但相关的实践调查研究表明，幼儿园在开展游戏教学活动时或多或少都存在一定的问题和不足，例如游戏设置缺乏合理性、教师过于介入游戏过程等，这在一定程度上对教师的专业能力和职业素养提出了更高的要求和标准。

一、幼儿在早期阅读中获得丰富的语词

幼儿开始接触书面语言、学习书面语言是早期的阅读。幼儿特别喜欢听故事、看图书，经常会反复看一本图书，也会要求成人给他们反复讲一个故事，甚至还会把自己喜欢听的故事或喜欢看的图书讲给别人听。因此，教师和家长应选择符合幼儿年龄特点的、富有童趣的、图文并茂且健康向上的图书。为幼儿提供的图书题材应该是多样化的，可以从幼儿熟知的生活类题材到科学知识题材，也可以是从亲情、友谊到克服困难类的题材，从环境问题到生命教育的题材等。丰富多样的题材既可以吸引幼儿阅读，还可以帮助幼儿获得丰富的语词、多元的语言知识与情感体验，从而达到促进幼儿语言能力发展的目的。幼儿早期阅读需要成人的指导，教师和家长可以从为幼儿提供方便取放阅读书籍的场所入手，为幼儿创设阅读环境，让幼儿从喜欢阅读开始，然后在日常活动中，与幼儿之间相互作用，在幼儿积极主动参与的过程中，让幼儿逐渐获得阅读的初步技巧和初步的阅读理解能力，使幼儿读得轻松、学得自然、乐于分享早期阅读的快乐，并从阅读中初步接触到书面语言的无穷魅力，学习到书面表达的语句。这在潜移默化中丰富了幼儿的语词，提高了幼儿对阅读的兴趣。

二、利用游戏化活动切实提高幼儿的语言表达能力

通过游戏化教学能够充分培养并提高幼儿的语言表达能力，在教学工作中有针对性地渗透游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，加强其游戏体验，在活动中感受学习的乐趣和趣味，寓教于乐，为幼儿未来学习活动的有序开展奠定良好的基础。例如，在开展“猪八戒背媳妇”这一活动的实践教学时，首先，教师可以对这一文章内容进行简单的阐述，引导幼儿对文章有初步的了解和认知。其次，鼓励幼儿根据自身所学尝试独立地进行朗读。再次，教师可以将文章内容通过游戏的方式进行体现，由幼儿进行文章的表演，在表演的过程中教师可以提出自己的要求和建议，即幼儿必须充满情感，将猪八戒对自己媳妇的情感进行表达，加强幼儿对文章的情感体验。最后，教师应当鼓励幼儿发挥想象力，联想到自己参加父母朋友婚礼时的场景，并且组织语言对这个场景进行描绘，以此提高幼儿的表达能力。

三、善于观察思考，开发游戏教学资源

教师应该成为教材的研究者与开发者，认真留意和观察幼儿，了解幼儿的特点和爱好，不断追求改革和创新。幼儿语言教学方式多样，是综合性的游戏活动，这给语言教学提供了极大的空间。因此，教师不必局限在有限的语言活动课中，要善于整合，从整体上进行考量，开发更多的游戏教学资源。例如，教师可以结合幼儿的生活给幼儿创设角色表演游戏，让幼儿尽情地进行表达和交流。比如，教师可创设一个情境，让幼儿充当售货员（布置相应的活动区域和场景）。店里的顾客很少，幼儿需要进行宣传，介绍店里的商品，以吸引顾客。幼儿的词汇比较贫乏，教师可以用提示板写上一些词汇，为幼儿提供帮助，如漂亮的、实惠的、性价比高等。通过设置角色扮演类游戏，幼儿会积极主动地观察和体验生活，在游戏中大胆想象和表达。

四、借助游戏活动，锻炼幼儿的语言倾听能力

“倾听”是幼儿学习语言、进行语言表达的前提条件，同时倾听能力的强弱也直接影响着幼儿对知识和语言的学习和掌握。在组织开展幼儿园语言教学活动时，教师便要善于借助游戏活动内容的设定、规则的讲解等来锻炼幼儿的语言倾听能力，使其能够静下心来倾听教师和幼儿的语言表达，能够主动进行思考和理解，在培养其倾听能力的同时，为幼儿高效率的语言学习奠定基础。例如，在语言教学活动的开展过程中，教师可以组织幼儿玩一个“说一套，做一套”的游戏，即在游戏的初级阶段，教师们可以对幼儿进行指令传达：“站起来扭扭你的小屁股！”这时幼儿就要按照教师的要求站起来做“扭屁股”的动作。而在幼儿对游戏内容和游戏规则都比较熟悉之后，教师便可以对游戏活动进行调整，即一边做动作，一边进行指令传达。比如，老师在做“挥手打招呼”的动作时，可以说：“请跺跺你的小脚。”这时幼儿就要按照教师的语言指令做“跺脚”的动作，而不是模仿教师的动作。在游戏活动的引领之下，既锻炼了幼儿的倾听能力，又可以很好地提升幼儿的快速反应能力，一举两得。

结束语

幼儿时期是语言发展的黄金时期，将游戏运用于幼儿园语言教学，能激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，提高语言教学效果。在幼儿园语言教学过程中，教师要充分发挥游戏的作用，提高幼儿语言技能，提升幼儿综合素质，促进幼儿全面发展。

参考文献

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