以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术探讨

周学锋 饶燕

摘要：班级是学校重要的组成部分，班主任作为班级的管理者，不仅承担了自己的教学任务，还承担着管理班级学生的任务，同时，也承担着协调其他学科教师教学的任务。因此，班主任的工作非常重要，可以说班主任水平的高低直接决定了新课程改革的效果。

关键词：以人为本理念下;初中班主任;管理工作艺术;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-043

引言

初中阶段的学生已经有一定的独立性及自主意识，容易产生叛逆心理。在初中教育阶段，知识指导是主要教育方向，而核心素养与综合素质能力同样是极为重要的教育内容。为促进学生综合素质的提高，班主任应当在班级管理工作中加强优化与改善作用，科学设置班级管理制度，通过不断完善与优化使管理工作更加科学且人性化，以此促进改善管理问题，提升管理效率。

一、以公平的方式去管理学生

在如今，许多班主任因为个人的情绪或是外在事物的影响，无法在班级的管理中以平等的视角去看待学生，很多班主任在日常的管理行为中，内心更加偏向于成绩优秀的学生。这些班主任往往会忽视学习较差的学生，并无法发现其优点，而在其犯错后，班主任也一般会对其进行严厉的批评与指责。这种不公平、不合理的管理方式会导致很多学生不认可班主任的管理。针对这种现象，班主任需要不断地反思自己的言行，在面对不同学生所犯的错误时能够一视同仁，从解决问题的角度出发，以一种恰当的方式与学生进行思想上的沟通。只有这样，才能够从根本上去改变学生的错误思想。并且，班主任不应该以学生的成绩作为评价学生的标准，也不应该对班级中的某一位学生给予特殊的优待，学会控制自己的个人情绪，进而使自己的管理体系更加合理、公平。

二、大胆实施民主管理，构建和谐的师生关系

现代教育证明，民主管理在初中班级中具有重要的作用。民主管理可以增加学生对于班级的归属感，发挥学生的主观能动性。班主任可以通过实施班级民主管理，让学生的主观能动性得到释放和发展，对班级的归属感和责任感增强，从而提高班级管理的效果。例如，班主任可以通过设立班级日志、班级群“匿名”发言、邮件反馈等渠道，让学生“有地方说心里话”;再比如，参加跨年文艺汇演时，班主任可以先成立活动筹备委员会，招募热心的、有能力的学生参加，当小委员们制订出方案后，班主任要认真听取他们的设计意图，尊重他们的设计理念，执行他们的设计方案，不理想之处适当微调。在具体实施过程中，对于学生的需要，班主任一定要鼎力支持，做到需要协调练习时间时，要主动让出自己的课;需要练习场地时，要尽全力找场地;需要活动资金，要带头在班级筹募资金……整个活动过程，班主任做好倾听、协助即可。无论最后的结果如何，班主任都要充满激情地召开总结班会，以鼓励、表扬为主，剖析问题为辅。班主任在活动中的“示弱”，可以让学生更有机会展示才能。

三、多方面引导，发展学生核心素养

针对初中阶段学生叛逆心理等問题，班主任应当避免强制性地教育，要利用多种方式对学生加强引导，使学生在潜移默化的环境中形成正确的人生观以及价值观。首先，在引导学生树立正确的人生观问题上，班主任可以加强与学生沟通交流，通过大量有益的互动方法培养师生友好关系。将正确的人生观教给学生，使学生感受到教师的亲和力。另外，班主任要加强班级文化的建设，营造良好的班级氛围以及班级文化，促进学生综合素质的发展。班级文化主要分为精神文化以及物质文化两方面。传统的班级管理中，班主任过度重视物质文化的建设，而忽略了精神文化的培养，导致班级文化建设中出现顾此失彼的现象。因此，初中班主任应当将物质文化与精神文化同时加以重视，将发展学生核心素养、促进班级团结等元素与班级文化相结合，促使学生在良好的环境与精神教育的指导下，提升自身综合素养，树立正确的人生观念。比如，在班级黑板报中体现核心素养元素，设立促进学生学习与阅读的“读书角”，或是引导学生在日常学习生活中将教室打扫得更加整洁、桌椅摆放更加整齐等方面均是物质文化建设。对于学生精神文化的培养，班主任可以树立榜样或是开展主题班会等形式对学生进行引导，以培养学生综合能力为目标，使学生在班会等多种形式的引导下提升自身综合水平以及核心素养。

四、对柔性管理进行合理应用

班主任对柔性管理的方式进行应用，首先即应对每一名学生的生活和学习进行关怀，例如组织开展班会或是集体活动，以促进师生之间和学生之间的感情，且在此过程中，班主任能够更加有效地对学生的生活状态、学习状态进行了解。并且在开展日常教学工作的过程中，教师可以选择课后时间约谈学生，在约谈的过程中对学生的学习状态、生活状态、心理变化和思想变化进行了解，同时也能够拉近师生之间的距离，使教师对于学生的关怀得以充分的体现。在开展日常教学工作的过程中，教师可以选择课后时间约谈学生，在约谈的过程中对学生的学习状态、生活状态、心理变化和思想变化进行了解，同时也能够拉近师生之间的距离，使教师对于学生的关怀得以充分的体现。

结束语

在班级管理工作中，班主任有必要采用多种方式、多种渠道去指导学生的行为和思想，并要以一种关心、包容的态度去对学生进行合理的管理，使学生的学习意识和思想内涵都能够得到全面的提高。

参考文献

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