学科素养理念下的小学阅读教学探究

黄海清

摘要：阅读能力是人发展所需要的基本能力之一，在学生的学习生活中，阅读无处不在。这就要求教师对学生阅读能力的培养有一定程度的重视，并研究出一个有效的教学方式来进行高效的教学。阅读可以提取信息，理解文本内容，补充各种知识技能等，阅读能力的提高带来的是不仅是语文成绩的进步，更是许多方面理解的加深。

关键词：学科素养;小学阅读;教学探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-015

随着我国经济文化的发展和教育事业的改革，国家对于学生基本素质和能力的培养更加的重视，表现到教育要求中就是对学生实行素质教育。促进学生全方面的发展。全方面的发展救

一、小学语文阅读学习的现状

1.1学生涵养较低

阅读的教学是可以充分丰富学生学科涵养的，但是在整个语文学习的过程中，学生没有注意到自己素养方面的培养，学生只是在听取老师的建议，一步一步的跟随老师的脚步，去进行相关的语文阅读，而没有在这些知识当中提取相关的素养以及文化。

1.2学生主动性较差

在传统的教学过程中，老师过多的就是灌输式的为学生传达相应的知识，让学生能够在老师的讲解中学习到相应的知识，但是这种方法并不利于学生主动的提高。学生在课堂当中必须是要有参与感的，这样才可以让整个课堂的效率变得更加高效，所以老师要注意到这个地方，能够最大程度地去发挥学生的主动性，提高学生的学习效率。而且这样的学习方式和态度也会延续到阅读的学习当中，学生也没有太多的意识进行相关有效率的阅读。

二、学科素养下小学阅读教学的措施

2.1合作学习

学生学科素养是需要有强大的自主意识和合作精神，能够在学习当中不断的践行这些涵养和文化，让自己能够有一个更高方向的发展。

例如：在学习《梅花魂》的过程中，老师就可以让学生通过合作的方式将整篇文章进行分段朗读，老师可以将班级中的学生按照座位进行分组，那么采取这样就近的方式给学生最好、最便利的讨论条件，让学生在就近讨论当中学习到这节课的语文知识。而且通过合作讨论的方式，也能够让学生分块进行学习，让整篇文章的学习可以更加有效率，学生负责一段课文内容的学习就会提高自己思维活跃度，让自己学习的压力变得更小，这样也可以让阅读的整个过程变得更细致。那么每位学生阅读完自己负责内容之后，就可以进行综合讨论。这个过程就需要每位小组成员将自己学习到的内容相互探讨，这样也能够让学生了解到更充实的文章内容。那么通过这样的环节，能够让学生感受到合作学习的重要性，在讨论与合作当中，激发自身的思维，进而培养自己的阅读学科素养与能力。

2.2思维导图式阅读教学

学科素养是要学生能够有充足的思维，支持自己进行学习，所以老师就可以通过思维导图的方式，让学生在这样的方式当中激发自己的思维，更好的理清自己的思路，将让整个阅读的过程能更加有效率。让学生有充足的思维进行阅读教学，对于学生生学科素养培养也有很大的帮助，学生带着思维去阅读，也能够更加有效率，让整个过程和脉络更加清晰，那么学生整个阅读的内容就会很深刻的印在学生的脑海当中。

例如：在学习五年级《秋思》语文内容的过程中，老师就可以让学生通过这首古诗的分析与理解，将每一句话能够全面的分析并且记录到自己的思维导图当中，让学生能够将自己对于这首诗的看法以及情感的分析都记录下来，让整首古诗的学习可以更加清晰，让学生对古诗的理解也能够更加全面。而且通过思维导图的形式，也能够让学生对整首古诗能够有一个更好的整合过程，那么上课的时候，老师就让学生将自己制作的思维导图通过多媒体展现出来，并予以阐述。这样可以丰富学生的语文内涵，也增加学生阅读兴趣，提高学生对阅读的重视度。

2.3实践式阅读教学

小学阶段学生需要有充足的空间和时间去实践，能够在亲身体验中感受到不同文化的充沛，让学生能够在时间当中更多的去推动着自己素养的丰富。

例如：老师可以根据不同的阅读内容，让学生能够进行不同的实践。比如《钢铁是怎样炼成的这一本书》，这些内容是比较有故事性的，它所蕴含的一些生活现象也是比较清晰的。所以老师就可以让学生通过书中的一些内容，比如说火车站或者是其他的信息，让学生能够到这些地方亲身感受一下工作的环境与空间，竟然能够更多的提高自己的真实感，让学生在阅读的时候能够充满更多的共鸣，这样对于学生阅读效率的提高也是有很大帮助，而且这也可以更好的去提高学生的语文学科素养。

结束语

在学科素养的理念下探究小学语文阅读教学的方式是每个教师的基本教学任务。如何在保证学生对学习的兴趣下让学生用最高效的学习方式学习到阅读的技巧，提升学生的阅读能力是教师需要思考的问题。语文是一门知識比较庞杂的综合性学科，作为语文学科素养之一的阅读能力能够帮助学生在学习新知识更加简单，因此在对学生的阅读素养的教学中一定要有正确的方式。

参考文献

[1]小学语文教学中低年级学生良好倾听习惯的培养策略[J]. 雷小红.西部素质教育. 2020（06）

[2]小学语文教学中学生写作能力培养策略研究[J]. 范丽娜.才智. 2020（13）