浅谈中职班主任如何有效管理班级

颜晖

【摘    要】中等职业学校的班级管理需要丰富的经验和方法，成为一名合格的班主任的秘诀就是要尽心尽责。中职班主任要对学生充满爱心和耐心，对工作有热心和信心，对班级管理工作有高度的责任心。班主任只有用心去探索、去学习、去实践如何管理好班级，做一个德才兼备的班主任，才能真正将班级管理好。

【关键词】中职班主任  班级管理  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.073

中职班主任的工作劳累又繁杂，同时对学生来说又起到非常重要的作用。班主任的工作是引导学生朝着积极向上的方向发展，让学生成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀青年。教师的责任是传授知识，将学生培养成有知识的人;班主任的责任是培养道德，将学生培养成未来能为社会产生贡献的人。所以，中职班主任要想在学生的纪律性普遍较差的情况下有效管理班级，除了要有一定的管理经验外，还需要了解学生的基本情况，采取针对性策略制定管理方案。同时要了解学生的心理状态，学生在叛逆心极强的年龄段应采用顺导的教育策略，不应让学生觉得班主任对他有针对性，放着全班学生不管，只管他一个人，这种心态极其容易让学生产生叛逆心，越来越不服管。因此，中职班主任在管理方法上要注意集体性和公正性，不可采取“杀一儆百”的方法。中职学校的学生存在诸多问题，如不爱学习、喜欢打架斗殴、有抽烟喝酒的不良嗜好、早恋、自卑孤僻等。班主任应适当疏导学生的心理问题，对青春期的学生普遍存在的问题进行引导，如早恋，班主任应该给学生树立正确的恋爱观，而不是将早恋的学生全部指责一遍。

十年树木，百年树人。班主任肩上的责任很重，一个好的班主任能改变一个学生的一生。中职学生的复杂性需要智慧型班主任来管理。想要成为一名优秀的中职班主任，首要核心就是具备高度的责任心和不断学习探索的精神，通过制定合理的管理策略，让学生全面发展;通过一定的技巧解决问题，让学生健康发展。

一、制定合理的班级管理策略和方法，让学生成为班级的主人

班级管理策略需要根据班级学生的情况来制定，班主任如果是第一次接触学生，需要在与学生的磨合期间迅速了解每个学生的家庭状况、性格偏好，掌握学生的优点和缺点，对班级整体进行定位分析，制定适合学生的管理策略。如班级中有的学生存在比较孤僻、上课不积极的问题，任凭教师如何调动课堂气氛也不与教师互动，甚至出现孤立上课回答问题的同学。这样的情况与班级风气有关，班级中形成了消极的学习风气。由于部分学生学习成绩不好，学习也不积极，所以对认真学习的学生产生嫉妒心理。班主任要改变这种学习风气，对学习不积极的学生多一些关注，课堂上可以特意抽不爱回答问题的学生来回答，当他们回答对了要及时给予表扬，鼓励他们多表达自己的想法;当他们回答错了不能打击自信心，要从侧面引导。因为学生不回答问题或者回答错了，不代表学生没有认真听课、没有思考，他们需要教师的鼓励和引导，适当的夸奖能够增强他们的自信心，形成正确的学习风气。对于被孤立的学生，班主任要及时发现，并引导学生学会泰然处之。学生将精力放在学习上，本来就是一件非常正确的选择，他们用自己的正能量和认真的学习精神带动班级的学习风气，班主任要保护这种学习风气，并在学生中发扬光大。

对于不服管教的中职学生，班主任选择优秀的班干部能起到事半功倍的效果。学生处于叛逆的心理状态时尤其对班主任的话感到厌恶，但是对于同龄人的劝导却能够接受。班主任在选择班干部的时候要根据学生的特点进行选择，尽量让每个学生都发挥最大作用。比如班级中有比较要强的学生，班主任可以给他安排较为重要的角色，如班长、学习委员、纪律委员等。有特长的学生根据他的特长来选择，班主任还需要关注一些比较自卑孤僻的学生，在竞选班干部之前可以做一场心理疏导的班会，或者课下单独与学生交流，告诉那些内心有想法但是不敢说出来的学生，说：“老师很希望这个职位由你来担任，因为你有很多优秀的品质。”班主任在选择班干部时要传达给学生的意图是让学生做班级的主人，自己管理自己。

二、利用班会进行班级团结及凝聚力的建设

班主任应注重班级的团结建设，一个有凝聚力的班级能带动学生积极正向地发展。班主任应精心策划每一次班会，与学生进行深入交流，了解学生面临的问题和现状，与学生共同面对、解决。班会是班主任与学生沟通的良好契机，班主任不应将班会变成一场个人演讲会或教訓学生的地方，而是应该由班主任引导发言，学生自由交流讨论。如一场主题为“自我评价”的班会，目的是让学生能正确认识自我，认识到自己的不足和闪光点。在倡导这次班会活动时，为了让学生更好地参与进来，班主任可以先做自我评价，将自己的缺点暴露无遗，将自己没有做好的事情一一交代，同时承认自己的优点。此外，班主任可以通过游戏的形式与学生进行良好互动，认识到学生眼中的自己。班主任举例自己认为自身的一个优缺点，让学生肯定时说“嗯”，否定时说“咦”。这种幽默带点自嘲的方式能让学生很快放松心情，融入到班会活动中。

三、做智慧型班主任，有技巧地解决学生问题

学生普遍存在难以调节的矛盾和问题，有的是同学之间产生的误会，有的是心理问题，这就需要班主任明察秋毫，多关注学生的日常行为，及时发现问题的症结所在。如班里两个男生打架，原因是一个男生在没有得到许可的时候用了另一个男生的钢笔，用钢笔的男生被打了一巴掌，随即两人扭打起来。这种情况看似是没得到许可的男生的错，但实际上两人都有错，班主任需要扮演一个法官的角色，公平公正地对待两个学生。首先，未经他人许可擅用他人的物品是一个不好的行为，如果换位思考，那个男生在别人动了自己东西后也会不开心;其次，就是动手打人的男生犯了错，别人用了自己的钢笔就打人的行为是不对的。班主任要有技巧地解决学生问题。班主任在班级的角色除了公正的法官，还要做好学生的表率、朋友、慈母严父的角色。

四、结束语

总而言之，班主任要有效管理班级就需要做到尽心尽责，用耐心和爱心对待学生，用责任心为学生指明道路、规范行为，用热心呵护学生成长，同时正确地解决学生存在的问题，让学生全面发展。