浅谈初中班主任教育工作中的管理艺术

张丽华

摘要：班级和学校是初中生们除了家庭以外最常待的场所，也因此班主任与学生们的也是极其亲密的。对此本文立足于初中班主任日常教育管理的真情实况，从“做好以身作则，引导学生积极向上”“平等互动交流，拉近师生日常关系”“丰富班级活动，促使学生健康成长”三个基本点出发，对如何在新时期的教育背景下开展高效管理工作进行了分析和探究，旨在有效加强学生们的学习和生活条件，最终全面促进学生的快乐成长。

关键词：初中;班主任;教育管理;以身作则;平等互动;班级活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-058

班主任作为班级大家庭的一家之主，其个人的言行举止肯定会受到每一位学生的关注以及模仿等等，对此班主任首先就要以身作则，为学生做好榜样。除此之外，班主任一方面要对学生们的学习成绩做好促进工作，同时另一方面也要保证学生们拥有良好的生活环境，从而彻底接触学生们的后顾之忧，促使学生全身心地投入到高效学习的过程中去。与此同时，以往的严厉批评或者体罚等类的处罚方式也不再适应现时代的教育管理，对此班主任在管理的过程中要更具艺术气息，进而以晓之以情、动之以理的方式来感化学生，这样一来学生们在感受到真正的关爱后，也会更加真心悔改自身的不良和错误行为。由此看来，一个合格的班主任，必然是“胸有猛虎，细嗅蔷薇”，也因此才能够真正做到快乐管理、高效管理。

一、做好以身作则，引导学生积极向上

要想学生们做到积极向上，首先就需要班主任能够时刻在班级中散发着正能量，让学生们拥有更加优异的学习和生活环境，从而让整个班集体都更加的和谐美满。毫无疑问，班主任的一言一行、一举一动都是学生们的模仿对象，也因此为人师表的班主任就要时刻具备积极乐观的心态以及合理合规的举止，这样给学生们的心理和行为上都能够起到良好的表率作用，从而让学生们在潜移默化中养成优秀的行为习惯。

例如，班主任在组织大家制定班规的过程中，这时明确的管理措施会指引每一位学生都努力学习，并且逐渐养成良好的行为规范;与此同时，班主任以身作则也更加有利于学生们主动遵守大家共同制定的班规，从而真正实现高效管理。除此之外，班主任在日常生活中也要给学生们树立良好的榜样，同时学生们也更加倾向于喜欢性格相对幽默的班主任，而这时班主任积极乐观的情绪也会促使遇到困难或者处于悲观情绪的学生快速走出不良状态，从而重拾快乐生活的信心。

二、平等互动交流，拉近师生日常关系

聪明的班主任在教育管理学生的过程中并不是一味地以身份压人，而是更加乐于以平等的身份和学生们做朋友，从而通过互动交流来深入了解学生们犯错的缘由，进而以相对平缓的表达方式逐渐引导学生走向正途。此外，班主任在班级中也要做到一视同仁，不能过分亲近学习成绩好的学生或者班干部，同时也不能刻意疏离一些所谓的“坏学生”，进而从班主任做起，团结整个班集体，最终促使学生们在互帮互助的环境中快乐地度过初中生活。

例如，班主任在处理同班学生之间的隔阂问题时，首先就要放下身段，去仔细了解学生们产生误会的原因，同时可以让学生们彼此互换身份来回味整件事的经历，从而引导学生握手和好。当然在面对类似的事情时，部分班主任会选择事后通过处罚来使学生“长记性”，對此班主任们就要尽可能地避免这种操作，青春期的学生性格上较为叛逆，因此有时原本很小的惩罚措施也很容易激起学生们的抗拒心理，这时就得不偿失了。这时班主任就可以以朋友的身份来监督学生不再犯错即可，而这时朋友真正的关心和鼓励既尊重了学生们的独立人格，也会使得学生们更加清晰地认知到自身的错误。

三、丰富班级活动，促使学生健康成长

教育管理工作的开展不应仅仅是在学生们犯错后，对此教师就也要善于时常在班级中开展丰富多彩的活动，一方面可以总结近期问题，及时督促学生加以纠正;而另一方面则可以为学生们合理规划下一阶段的目标计划，从而便于学生们展开高效学习和生活。除此之外，多元化的班级活动也可以大大降低学生们的学习压力等等，使得学生们能够及时蓄力，以更加饱满的精神状态来面对接下来的日子。

例如，在父亲节或者母亲节的当天，班主任便可以组织学生们开展以“感恩”为主题的班级活动，并且可以组织大家学唱歌曲《感恩的心》，而且在条件允许的情况下，班主任可以邀请一部分家长来到学校，与孩子们共同度过这些极具纪念意义的节日。再如在传统节日“重阳节”时，班主任则可以带领学生们去到福利院、敬老院等等，进而让学生们通过做志愿活动而享受帮助别人的快乐。同时教师也可以鼓励学生们积极参加植树节等类具有公益性质的活动，引导学生们养成爱护环境的行为习惯，等等。如此一来，教师将原本繁重的管理工作变成了更加高效的实践活动，进而更好地促进了学生们的健康成长。

总而言之，新时代的班主任在教育和管理初中生的过程中要时刻遵循“以人为本”的原则，要能够真正走近学生，了解现代学生的特点，提高学生们认知能力和自我意识，进而真正做到因材施教，以便充分促进学生们的个性成长。与此同时，班主任针对青春期阶段学生性格多变的特点也要制定相关的教育管理策略，要引导学生积极向上，正视生活中遇到的困难和挫折，加强学生之间的和睦相处等等，进而促使学生逐步养成健康乐观的品格。

参考文献

[1]公巴他. 浅谈初中班主任在学生管理方面的工作艺术[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（002）：255.

[2]卢洪列. 浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（026）：90，93.