浅谈幼儿园文明礼仪教育习惯的养成

潘珊珊

【摘要】幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影。对于学龄前儿童来说，品格、礼仪与能力的塑造比知识和技能的获得更重要，因为品格和礼仪是孩子一生成功的基础。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变，而知识和技能却可以随时随地学习、吸收与更新。礼仪是一个人美好心灵的展现，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好礼仪行为的重要时期。那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？

【关键词】礼仪、知识、技能、塑造

个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”文明、礼仪是非常重要的。从表面上看，文明礼貌是外在的，而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人，是有着美好心灵的人，美好的语言来自于美好的心灵，这就是人们常说的“言为心声”、“形为内现”。其次，要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。

有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。文明礼仪从小养成，正是因为小时候每个人都是像一张白纸一样，而给到他们影响最大就是老师教他们的以及在家时父母的言传身教，好习惯影响一生。

工作中，我们发现许多幼儿在具有聪明活泼，知识开阔等优势的同时，也有着独断，霸道，无礼，自私等缺点。学前儿童时期是一个人个性，品德开始形成的重要时期，这个时期所形成的习惯是非常牢固，往往影响人的一生而成为个人行为准则的形成部分，礼仪是时代的需要，是培养二十一世纪接班人的需要，幼儿园礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影，礼仪行为养成教育对形成良好的园风，教风，学风能起积极的作用，并且礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，具体明了，简明易懂的可操作性和实用性，俗话说：三岁看大，七岁看老。这句话足以体现文明礼仪工作在幼儿时期的重要地位了，那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？

一、充分发挥教师的表率作用

在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的影子，幼儿是教师的影子，幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿学习，因此我们在开展幼儿礼仪教育活動之前，教师要进一步明确自身的职业道德规范，努力塑造自身的个人魅力，要求教师在上班时不穿拖鞋，不批长发，幼儿打招呼时要回礼，在行为上，要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生等，教师要求学生做到的，自己必须先做到，努力为幼儿营造良好的精神氛围。

二、找出问题，分析原因，解决问题

小班刚开学的那段时间，小朋友们基本上学时不怎么叫老师，有的脾气倔的甚至会打老师，会推开老师叫老师滚，因为父母爷爷奶奶太溺爱，所以导致有些小朋友养成了以自我为中心的性格，什么都要依着自己的性格，例如我们班的圆圆她刚进来时从来不和老师打招呼，有时她讲话我没回答时她会说老师你耳朵不好啊，听不到我说话啊，还总喜欢用命令的口气和别人说话，如：你给我把书拿过来;给我拿球等，针对此事我进行了分析，总结出几点，4～5岁是幼儿自我意识萌发的时候，并且情绪可能影响一个人的说话，也可能是因为家庭原因，家长不太注重礼仪方面的教育，对此当我早上每次遇到圆圆时，我会主动和她说早上好，潜移默化的感染和影响她，尽量把开心的情绪带过来当她用命令的语气说话时，我不会立即顺着她，直到她使用礼貌用语时再给她东西，并告诉她只有使用礼貌用语以后才会得到她想要的东西，慢慢的她开始有变化了，开始和我打招呼，就算偶尔会忘记，但只要我说了，她也会及时的回应我。

三、礼仪主题墙，选每周的礼仪小天使

老师将礼仪教育的内容上主题墙，渗透幼儿对礼仪内容的理解，家长收集的礼仪图片或是在园，在家的礼仪行为照片，幼儿自己创作的作品。孩子时时都能看到有关礼仪的教育内容，除了区域，墙壁等环境可以让幼儿对礼仪教育有着渗透，礼貌待人的氛围对礼仪教育也是必不可缺的。如我们教室就有一面大的礼仪墙，上面是用彩色的纽扣拼成的礼仪树，上面挂着许多小朋友和家长一起做的照片相框，都是小朋友礼貌，帮父母做事情的瞬间，每次一进来小朋友总会和他人分享今天他的事。而每周我们也会选一位礼仪小天使，最懂礼貌，最乐于助人的小朋友，会把他的照片贴在教室的礼仪葫芦上，很多人也抢着想要贴，因此她会去模仿别人做好每件事，这样也促进了他们的礼仪方面的进步。

四、晨间谈话促进礼仪

晨间谈话是每天都要进行的，小朋友和老师可以坐下来谈谈发生的事，而我会用每天我发现的偶然事情去对小朋友进行教育，如我前一天晚上放学时看到图图玩好操场的玩具时，帮它们全部弄倒踩踩就走了，于是第二天我把这件事说给小朋友听，问问他们这样做对不对，如果是你你会怎么做，从而让他们从中明白并吸取教训。

好习惯影响人的一生，礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面，存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻。

参考文献：

[1].幼儿礼仪启蒙教育的探索.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年1期.耿向阳.

[2].浅析幼儿礼仪养成教育策略.《教育实践与研究》.2014年31期.陈娇娇

溧阳市燕山幼儿园