微时代企业职工党员教育的路径探析

周英梅

【摘 要】随着我国经济政治文化的迅猛发展，信息技术的普及，互联网已走进家家户户，微信微博等微软件充斥在人们的生活中，并给生活、学习带来随时随地的便捷。然而在企业职工党员教育中，由于职工党员的大部分时间、精力被工作所消耗，导致职工党员机械应付教育学习，支部党员教育流于表面，形式化、呆板化。因此，本文在微软件提供便利学习的背景下，将微时代与党员教育相结合，致力于探索改变企业职工党员教育现状的实践路径，着力促进企业党员教育的单一化、呆板化向多样化、灵活化转变。

【关键词】微时代;职工党支部;党员教育

党的十九大报告指出党支部要担负好直接教育党员的职责，坚持“三会一课”制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新。十八大报告指出，要以改革创新的精神加强党组织建设，改善党员教育方式和形式1。习近平提出思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新，运用新媒体、新技术使思想政治工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。企业职工党支部作为企业基层党组织，更应担负好教育党员的职责，积极结合支部实际情况将党员教育与信息技术高度融合，增强职工党员的思想政治教育工作，提高职工党员的思想政治水平与觉悟。

目前，互联网和新媒体被广大人民所运用。截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，互联网普及率达70.4%，手机网民规模达9.86亿，网民使用手机上网的比例达99.7%2。新媒体给人们的生活方式与学习方式带来了极大的改变，随着新媒体在社会中的普及，也宣告着“微时代”的到来。微时代有别于传统的信息交流方式，借助于互联网技术，通过微软件实现随时随地快速公开传播信息。具体而言，“微时代”可以理解为两个方面，一方面是指用较少数量的文字来传递信息，比如微博、微信、QQ等;另一方面可以指传播信息的软件或者载体较小，用于承载微博、微信的手机、电脑等设备易于操作和携带。并且微时代具有信息传播及时性、信息渠道多样性、信息大众化等特点。

在微时代影响下，企业职工的工作模式与生活状态发生了极大变化，以微信、腾讯会议为代表的软件便利了职工的工作联系与沟通，以微信公众号、微博为代表的新媒体扩展了职工的眼界与信息量。然而在信息便利传播与共享的背景下，企业基层党支部的党员教育并没有跟上时代的步伐，因时而进，而是依然在传统教育的基础上徒劳增加一些形式化的新媒体。当前党员教育的方式方法缺少灵活性、创新性以及实践性，导致党员教育的开展效果不佳，形式大于内容。微媒体作为微时代媒体传播的方式，能够打破传统的填鸭式灌输方式，使信息传播形式形成多样化发展。因此探索如何促进党员教育与微媒体相契合，則成为加强企业职工党员思想政治工作的关键。

一、企业职工党员教育的现状

（一）以填鸭式传统灌输为主

当前企业基层党支部的党员教育主要以支部书记主持“三会一课”为主，在活动内容上根据国家动态，政府工作方向，通过说教的方式向职工党员输送习近平新时代中国特色社会主义思想，政府工作报告以及围绕新中国史、社会主义发展史、改革开放史、党史等内容开展学习活动。在学习形式上普遍采取传统的灌输型教育，支部书记动情输出，然而作为听众的党员机械输入，这“一动众静”的教育模式使得教育效果大打折扣，党员们学习积极性、主动性较弱。

（二）以“面对面”的会议形式为主

支部所召开的组织生活会和“三会一课”等活动主要采取以线下的面对面的会议形式为主，依托腾讯会议室微软件而召开的支部活动几乎为零。虽然线下的活动有助于支部管理者直接了解职工党员在参与支部活动时的状态，但是企业基层党支部有其特别之处，众所周知，作为企业的职工尤其是职工党员要同时兼顾思想发展与繁重的工作，工作时间被大量的工作所占用，自然用于思想发展的时间则少之又少，而传统的线下活动则只能插空进行，并且无法抵抗一些不可控因素的发生。举例来说，在2021年的新冠疫情席卷全国之际，企业停工停产之时，线下的支部活动则只能按下暂停键，待企业复工之时才能得以恢复，而错失了疫情期间开展特殊党员教育的最佳时机。

（三）重结果轻内容的教育管理方式

虽然支部在教育党员方面积极响应国家的号召，规定要求职工党员使用学习强国软件进行每天的学习，并需达到一定的频率和分数，但支部对党员的学习要求重在结果而轻视内容。支部采取统计党员学习强国的分数而督促党员们的学习，造成党员一心“刷分”而忽视内容，这种形式化的学习则有违时时化、便利化学习的初心，也导致支部党员教育的表面化。

二、企业职工党员教育结合微时代的必要性

（一）体现党员教育先进性

解放思想、实事求是、与时俱进是党的思想路线。在互联网日益普及的当下，将党员教育结合微时代背景，利用新媒体软件对职工党员进行教育，能够彰显教育的便捷性与灵活性，也是中国共产党先进性的体现。另外通过网络信息技术来促进企业职工党员教育，是一种将新理念和新手段与党支部建设相契合的过程，符合时代发展的要求。

（二）弥补现有企业职工党员教育的短板

当前企业职工党员教育存在着形式化、间断性等短板，而微时代背景下的微媒体自身所具有的实时性、便捷性与灵活性等特点能够弥补现有企业职工党员教育的短板，解决了当前企业职工党员教育所面临的问题，二者的融合能够增强党员教育的成效。

（三）增强企业职工党员教育的活力

微媒体由于依托互联网和信息技术的高速发展使其具有其他媒体所不具备的优势，例如随时随地地发布信息，便捷地沟通交流，线上的远程教育、实时地舆论监督。在建设企业基层党支部组织时，在对企业职工党员进行教育学习时，通过将微媒体的优势充分在其中利用，抓住受教育者的眼球，借助微信群聊的功能向支部党员随时随地地发布关于党的理论知识与党内活动的通知，能够使企业职工党员利用工作中碎片化的时间积极学习并接受知识的熏陶与洗礼，促进其对党组织的了解与认知。同时通过喜闻乐见的微媒体发布教育知识，能够促进企业职工党员学习的主动性，一定程度上使党员教育更具有生机和活力。

三、微时代下企业职工党员教育的路径

（一）营造风清气正的微环境

正是因为微媒体在传播信息时所具有的复杂性和丰富性的特点，所以党组织在借助微媒体这一平台对企业职工党员进行教育时要特别注重对信息进行筛选的工作，致力于打造一个风清气正的网络环境，积极将正确的、先进的思想通过微媒体向职工党员进行传播，发挥文化知识具有潜移默化的作用。企业职工党员教育要以“微”媒介为依托，在坚持“贴近生活、贴近实际”的原则上，将“微”时代文化特点和企业特有的文化氛围有机结合起来，弘扬社会主义先进文化，营造一个风清气正的微环境。

（二）搭建微平台

为了更好地利用“微”媒介为企业职工党员教育工作，企业党支部应紧跟时代步伐，主动了解“微”媒介的优势，巧妙运用“微”媒介，积极搭建“微”平台，发挥“微”平台的优势。一方面，合理利用微媒介对企业职工党员进行教育，不是采用直接理论灌输达到教育目标，而是通过引导、启发受教育者，使受教育者在亲身体验中感悟教育内容。这就需要借助“微”媒介的优势，改变传统自上而下理论灌输式的教育模式，发挥“微”媒介的桥梁作用，大力鼓励支持企业职工党员们利用微信、微博的社交软件进行理论学习。另一方面，加强对企业官方微博平台、微信公众号的利用率，通过依托企业现有的新媒体搭建微平台，开展党员教育。微博、公众号文章以篇幅短小、形式精简、功能强大等特点深受社会大众的追捧，企业职工党员可以在平台上发表个人动态，评论、分享感兴趣的信息，同时也可以关注与自己专业工作相关的官方微博，了解更多资料，拓展知识面。对此，企业职工党员教育应充分利用微平台进行隐性教育，及时发布或者转载具有正能量的价值观念，引导职工党员关注正面信息并积极主动研究信息的内容，最大程度地发挥隐性思想政治教育的作用。

（三）寓教于媒

企业职工党员教育要充分利用微媒体以弥补当前党员教育的呆板化、单一化。通过发展线上网站对信息的整理汇总功能，建立网上党建知识专栏，丰富党建的形式与内容，如“四史”教育學习知识竞赛;通过借助微信平台的功能不定期地在党员微信群中发布时事政治，以引导企业职工党员关注时政，关心国家大事，从而增强党员们在学习上的自主性与主动性。

（四）将学习强国软件与党员教育高度结合

企业职工党支部在对党员进行教育学习时，可以充分利用学习强国软件中所发布的内容。第一，学习强国软件中的信息是经过精挑细选筛选出的精华，借用学习强国软件中的内容对党员进行教育，能够使教育内容的水平更上一层楼;第二，将学习强国软件中的内容通过微信平台或软件内部平台发布在党组织中，能够提醒党员在空闲时间学习学习强国里的党建知识，增加党员对学习强国软件的使用率;第三，通过增加对学习强国软件的使用，能够促进党员们对学习强国软件实用性的了解，以打破有些党员对学习学习强国这一行为具有形式化的怀疑。

（五）增强企业职工党员榜样效应与自我教育

企业基层党支部要积极探索从优秀的企业职工党员中以及优秀的企业普通职工中挖掘榜样力量，运用微媒体的信息技术、互联网功能大力宣传榜样的优秀事迹，先进事迹，发挥企业职工党员中的先锋模范作用，振奋人心，进而鼓舞其他党员以及广大职工以他们为榜样，充分调动榜样的力量。企业职工党员在学习先进模范时，要引导他们主动进行思考，认真分析榜样与自己的差距，正确对待差距，并积极探寻缩小差距甚至超越他人的方法。在此过程中，先进事迹不仅通过微媒体得以放大、传播，也促进榜样者成为他人学习的标杆，促进企业职工党员自我教育与自我学习，增强企业职工党员教育的时代性与先进性。

四、结语

加强和改进企业职工党员教育就要坚定不移地贯彻党的教育方针，积极吸收党理论创新的最新成果来武装头脑，又要与时俱进，抓住时代特点不断创新思想政治教育的方法。在微时代背景下，将党员教育与微媒体相结合，既弥补了当前企业职工党员教育的短板，为党员教育增添灵活性与便捷性，又扩展了企业职工党员教育的活动空间和覆盖面，丰富了企业职工党员教育的内容。因此，把握“微时代”特征，促进企业职工党员教育的单一化、呆板化向多样化、灵活化转变势在必行。

【参考文献】

[1]尹洁.“微时代”背景下创新高校党员教育管理模式的实践——以南京晓庄学院为例[J].开封教育学院学报，2017，37（02）：195-196.

[2]第47次《中国互联网络发展状况统计报告》发布中国将建成全球最大数字社会[J].网络传播，2021（02）：68-75.

[3]马雅玲.“微时代”高校党支部组织生活建设途径探析[J].管理观察，2017（05）：129-131.