基于大数据的区域教育实施策略

陈赛君

摘要：伴随社会的发展，大数据时代来临，为各行各业的发展提供了机遇和挑战，教育事业也在其中。所以在进行语文教学的过程中，教师应该充分利用大数据，使用大数据进行教学方式的创新，有效地提高教学方式的先进性，有效的跟紧社会的步伐，满足学生全面发展的需求。而且能够帮助建立评价机制，发现学生存在的问题，并及时调整教学方案，帮助学生更好的学习。本文针对大数据下的语文教学进行深入的探究，并使用有效的方式，帮助更好地适应大数据的环境，促进语文教学工作的顺利开展。

关键词：大数据;语文;创新;评价

大数据能够有效地寻找、管理和处理相关的数据，并将这些数据进行整合优化，属于信息资产的一种。可以根据这些获得的信息资产，为制定相关政策提供数据基础。将大数据与教育事业进行有效的融合，能够有效地获得关于教学工作的相关数据，并根据这些信息创新教学方式，创建评价体制。互联网的不断发展，促进信息集成的进一步发展，在语文教学工作中，利用大数据建立符合时代要求的语文课堂教学评价机制，能够进一步帮助教师进行阅读教学，提问教学以及建立教育评价关联数据库，全方位地帮助学生的成长与进步。

一、整合大数据应用资源，建立阅读教学体系

在语文阅读教学中，教师要从思想上树立大数据的理念，利用有效教学工具，不斷搜集相关的数据信息，并进行整理和分类，为阅读教学提供帮助。首先，教师应该树立学生数据的应用意识。在进行阅读教学时，应该有阅读的载体，而大数据能够帮助搜集更多的信息，帮助学生进行阅读活动。现代社会，大数据的表现形式较多，不单单呈现数字化的特点。教师在备课阶段，可以引用大数据，帮助简化教学内容，从而促进学生的学习，并帮助建立数据应用意识。在制定阅读教学计划的过程中，教师应该利用大数据获得的信息，对教材知识和学生学习情况等进行有效的整合，为阅读教学的发展提供相关的数据。

为了能够更好地将大数据渗透到语文课堂中，不仅需要建立数据应用意识，还应该注意进行大数据信息资源的收集与整理，为学生的学习提供便利的条件。在教学方法的选择，教师课件的制定以及教学的评估工作等都需要大数据的配合，为学生提供更加优质的服务。比如，教师在讲授教材中《蜀道难》这篇文言文时，可以利用大数据工具，比如多媒体电脑，各种学习软件，搜集朗读《蜀道难》的视频，通过视频中有感情的朗读，激起学生的情感，能够从中体会作者在写作着这篇文章时，并找出这篇文言文的主旨句是“蜀道难，难于上青天”。然后，教师可以在网上找出关于竖笛山庄的壮丽图片，让学生能够产生阅读文章的好奇心，从而帮助建立阅读体系。

教师可以在大数据中寻找原文阅读音频，通过音频的解读，帮助学生认识其中的文字。学生也可以从模仿音频中朗读者的语气开始，进行有感情的朗读训练，从而更好地理解作者的感情。与此同时，教师应该向学生传授关于阅读的技巧，阅读应该要富有感情，哪个部分应该重读，那一部分应该轻读，更好的强调文中的情感。总之，通过这种方式进行阅读，能够让学生的情绪得到舒缓，有效地激发学生的学习热情。而且，通过朗读训练，还能够创造出一种和谐的氛围，让学生有种身临其境的感觉。

二、结合大数据进行提问教学，提高学生的思维能力

教师在课堂上进行提问，要注意在提问的过程中，教师应该以传授的内容为基础，并在此基础上提出有价值的问题。而且，在提问的过程中，能够帮助教师发挥引导作用，提高学生的学习能力。在大数据环境下，可以将大数据与提问的方式进行有效地结合，利用搜索到的相关信息创设问题，增加学生的学习兴趣，拓展其课堂视野。

比如，在讲解郁达夫《江南的冬景》这篇文章时，首先让学生了解学习内容和学习目标。然后，教师带领学生通读文章，并划分其段落。然后教师可以提出相应的问题，比如，在这篇文章中，作者使用什么样的表达技巧。学生根据教师提出的问题，对整篇文章进行理解分析，可以发现在文章作者通过北方冬景、闽粤地区冬景的对比，突出江南冬景的诗情画意。从这可以看出，文章中使用对比的表现技巧，加强文章的艺术表现能力。教师通过这种提问的方式，让学生能够有方向、有目的地进行思考。而且，在整个过程中，教师的引导作用不断发挥出来，而且也在一定程度上增强了学生的主体地位，促进教师工作的正常、顺利进行。

三、搭建关联领域数据库，助力评价操作

教师在进行语文教学时，应该与学生进行交流与沟通，及时了解学生学习情况，将学生的信息进行汇总整理。使其形成一个完备的信息数据库，并对其进行有效的整理和分析，发现学生们的优势和不足。而且，建立完整有效的评价机制，能帮助教师跳出晕轮效应，从而更加的客观评价学生。教师在使用大数据进行评价的过程中，应该注意让学生借助网络平台进行信息交流，收集相关的学习资源，帮助教师建立评价机制。教师可以使用阶段性学生的考试成绩进行分析，并得出相关数据，发现学生存在的问题，采取针对性的措施。比如，笔者就曾以一学期为研究节点，对使用常规教学方式和使用大数据教学方式的班级进行对比，发现在期末考试中，使用常规方式的班级平均分在83 分。而使用大数据进行教学活动的班级平均分在87分，存在明显的差异。所以，应该积极地使用大数据的方式，并将其渗透到语文教学工作中，帮助进行评价工作。

结束语

从以上的阐述中，使用大数据进行教学工作，存在非常重要的意义，能够帮助创新教学方式，帮助教学评价，发现问题及时解决，提高教学的效率。教师可以融入到阅读教学中，通过大数据获得阅读的载体，并获得阅读的音频，帮助学生获得阅读技巧。还可以将提问教学与大数据进行结合，根据教学内容，借助大数据信息资源进行有价值的提问，让学生能够思考，提高学生的思维能力和理解能力。使用大数据帮助评价机制的建立，通过大数据对学生学习情况等的分析，发现存在的问题，并客观地进行评价，帮助教师及时调整教学方式，促进学生的成长。

参考文献：

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