少先队小干部队伍建设策略

李家琪

中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。《关于做好少先队干部任职工作的通知》（以下简称《通知》）中要求，广泛设置队干部服务岗位，最大限度地为队员们创造参与实践的机会，提供锻炼成才的舞台。做好少先队干部任职工作，要把握好重在参与、面向多数、全面成长、发展个性、自愿自主和平等民主等原则，充分调动队员们的积极性，使队组织真正成为全体队员锻炼成长的摇篮。辅导员要认真组织好队干部的选举工作，选拔好少先队小干部，建设好小干部队伍，从而增强少先队员的光荣感和责任感，对加强少先队组织建设有重要意义。

秉承少先队小干部的岗位宗旨

少先队小干部不同于传统意义上大家对于班干部的认识，设立其宗旨是在建立完善的队干部任职制度的基础上，全面发挥队组织的育人功能，坚持重在参与、面向多数等原则，使全体队员在队组织和小干部的岗位中得到锻炼。

少先队干部的主要岗位有大、中、小队长、副队长、旗手、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、组织委员和宣传委员等，每个岗位都有其特定的安排和工作任务，如大队长要主持大队工作计划的制定和工作总结，召集大队委员会、队员大会、队员代表大会，负责检查决议执行情况，组织大队活动，培训队长（委），分管若干个队委的职能工作;宣传委员要领导红领巾广播站、板报、宣传窗等少先队宣传阵地的工作。

少先队小干部岗位作为促进队员成长发展的平台，应积极发挥其作用，使队员在岗位的实践中提升组织能力和人际交往能力，为队组织和其他队员服务，同时促进自身进步。在少先队干部选拔过程中要秉承岗位宗旨，体现选拔少先队小干部的意义。

重视少先队小干部的选拔过程

由于班集体中已经存在班委这套干部组织，因此辅导员容易将队干部与班干部两种不同的干部组织体系混淆。然而，少先队的小干部与班集体中的班干部的设置目标不同，班干部要配合老師的班级管理工作，担负班级管理助手的职责。而选拔队干部则是要以培养和锻炼队员为目标，是少先队员进行自我管理的重要途径，应体现队员主人翁的地位。

《中国少年先锋队章程》中明确规定，队员是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权，可以对少先队的工作和活动提出意见和要求。因此，少先队是全体少先队员自己的组织，每位少先队员都应有参与选举的权利和机会。同时，在少先队组织中设立小干部岗位，是希望队员能够在岗位中得到锻炼和成长，成为合格的社会主义建设者和接班人，将来更好地为祖国发展和社会进步贡献自己的力量。全国少工委明确要求在队干部的选拔过程中，要采取民主选举的方式，充分听取队员们的意见和建议，选出队员们心中理想的小干部。少先队小干部的选拔过程是促进队员能力发展和增强组织认同感的重要途径之一。如果缺少这一过程，不仅难以发挥队干部的功能效应，还不利于增强队员们的组织意识。

丰富少先队小干部选举方式

现阶段少先队小干部的主要选拔方式有直接任命、单一轮岗和民主推选等，缺乏广泛参与性的选拔方式难以挖掘队员们的个性特点，易造成队员对队干部岗位的误解。比较科学的队干部选拔是遵循《通知》中所倡导的重在参与、面向多数和全面成长、发展个性等相关原则。

1.搭建多元化平台

队干部职位的设置应根据其身心发展的特点，在不同年级设立多元化的岗位，如生活小能手、纪检小委员、黑板报通讯员等。同时，为了调动队员们参与的积极性，可让他们自主创设岗位，采用较为宽松的岗位设置方法，鼓励和引导队员在大、中、小队中争岗、找岗、创岗。创设岗位的增多，能使队员们接受锻炼、服务他人和服务集体的机会变多，他们就能学着“自己的事情自己做，自己的集体自己管，自己的队伍自己建”。这样，他们既能为少先队组织做贡献，也能满足当队干部为他人服务的愿望。

多元化的岗位设置，既能在选拔过程中为更多队员提供锻炼成长的机会，体现出全员参与的主旨思想，同时，由队员们自创各种趣味性岗位在一定程度上也可以激发队员们参与的积极性与热情，促进队员个人的成长和少先队组织的完善与发展。

2.推行体验化模式

在民主参与的基础上，与轮岗制相结合，做到让队员们根据自身的特点选择合适的岗位，亲身体验岗位的魅力，从而发现自我价值，促进自我成才。在设置多元化岗位的基础上，辅导员应鼓励少先队员们积极参与竞选，并根据队员们不同的性格特点进行有针对性的指导与推荐，发挥其引导作用。在民主投票的过程中着重培养队员们的组织意识和纪律意识，推动组织的完善与发展。

在发挥辅导员主导作用的同时，也要体现队员们的主体意识。辅导员要积极倡导队员们开展经验分享会等活动，让在岗的队干部与其他队员分享自身的工作感想与经验收获，以同伴互动的方式激发队员们参与的热情，促进队员们积极投身于队干部选举和工作之中。

杜威说：“只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才能使儿童为将来的社会生活做准备。”由此可见，同伴之间的相互激励与合作更能促进少年儿童社会化的发展。在辅导员的激励和同伴的交流合作中，给予每位队员亲身体验的机会，在岗位实践中，促进自身的全面发展。

3.倡导以生为本

少先队是少年儿童的组织，这就决定了少先队必须尊重少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点，引导少先队员在追求一个个小目标的过程中接受政治启蒙，培养对党的朴素感情，不断激发光荣感的内生动力。

广泛设置队干部的服务岗位，就要最大限度地为队员创造参与实践的机会。作为少先队员自己的组织，要时刻体现少先队员的主人翁地位，在队干部的选举和工作中展现队员的主体性。在制定选拔制度的过程中，应广泛而充分地听取队员们的意见，从其身心发展特点和实际需求出发，制定出适合他们的选拔程序，进而使队员们在参与竞选和担任队干部的过程中得到成长。

以生为本并不意味着忽视辅导员的地位。辅导员要发挥其引导作用，帮队员们创设良好的选拔环境以及日常活动氛围，采取环境熏陶法，创设积极向上的校园文化环境，加强与队员的交流，使队员和队干部在耳濡目染之中，在良好的选拔环境下，得到进步与发展。同时队员和队干部之间也要加强交流与合作，在协作中共同进步，使少先队组织更加团结和稳定。

总之，在少先队小干部选举过程中，坚持民主选举制与轮岗制相结合，充分发挥辅导员的引导作用和队员的主体地位，结合同伴交流等方式，积极鼓励每位队员参与竞选。并根据队员的年龄和身心发展特点，从其兴趣爱好出发，设置多元化的岗位，争取做到人人有岗位，使每位队员都有参与和锻炼的机会。让少先队小干部带领队员天天有目标、时时有进步，始终听党的话、跟党走，让红领巾更加鲜艳。

责任编辑/陈殷