小学数学核心素养培养的思考探析

黎昌英

摘要：数学核心素养是数学学习过程中必不可少的基本素养，数学是一门以思考和计算为主题的学科，培养出数学的理论思想至关重要，在后天得学习过程中打下基础。在小学中我们主要学习得是加减乘除，数学的模型，都是比较简单的问题，到了小学我们开始学习的是函数，数学变得更加抽象，需要很强的思维能力和逻辑能力，到了更高层次的学习，难度加大，数学核心素养必不可少。现在很多学生认为数学难，在以后的生活中用不上，就可以不用学习数学，这种思想是错误的，如何培养小学生的核心素养成为了一个难题。

关键词：小学数学;核心素养;思考探析

前言：

现在国家对于数学教育的教学质量有了更高的要求，对于小学数学核心素养与课堂教学改革创新就要有更深刻了解，以此实现国家伟大复兴的宏愿。学习数学是一个循序渐进的过程，由简单到容易，一步一步来的，每一步都是在为以后的数学学习打基础，如果有任何一步不踏实，就会让以后的数学学习变得困难。数学核心素养体现在在学生的学习过程中是否能够及时反应，逻辑能力和思维能力是否清晰，有清楚的认知才能够解决问题，如今随着时代发展，各个学科都迎来了挑战，我们经常能在网上看到，家长网友们会抱怨现在的数学题目越来越难，思维性越来越强，家长也变得无从下手，所以，在新时代下，提升学生数学核心素养能力势在必行。

1.我国目前关于小学学生的数学学习情况的现状和分析

1.1新时代我国小学学生数学核心素养培养的现状

我国目前的教育方式还存在很多问题，最大的问题是将学生拘泥于课本练习中，应试教育的背景下，学生只想掌握更多的学习答题技巧，而不是深入研究她的本质。严重束缚了学生的思维能力，这样教育出来的学生，就如同行尸走肉，像是工厂里加工出来的一样的机器人，总有一样的想法，没有创新能力，没有开阔的眼界和自己的想法。

1.2这种教育方式下的弊端

应试教育下，小学生在校期间，从早到晚都在繁重的课业中，根本没有心思顾及这种思维的培养，被学业压的抬不起来头。想到我们小的时候，课后可以肆无忌惮的玩耍，现在的小学生却被束缚。在新闻中，学生们有的早早带上了沉重的眼镜，木讷，衡水中学的学生们吃饭只有几分钟，排队还要看书。这种教育的弊端只会在以后的社会发展中越来越明显，新时代发展的如此快，社会需要大量的创新性人才，如果学生们都被应试教育变成了提线木偶，没有自己的思维方式，那国家的发展未来也在不言中。传授知识的同时，也要培养提高学生的各种能力，提高核心素养。本文就我国小学数学教育现状提出分析并提出了几条如何改变如今教育现状的建议，希望能够提高小学生数学核心素养。

2.我国小学数学教学中存在的问题

小学数学教育中存在着实践缺失，重视理论的问题，课堂上只会照本宣科，教学模式单一，讲课内容不够丰富多彩，吸引不了学生的注意。通常都是老师作为主体，学生的参与感不足，对于互联网的运用不够充分，新课改背景下对教学模式流于表面，作业多，曾大学生的心理负担。这些都是现在数学教育中存在的问题。

3.提升小学生的数学核心素养的方法

3.1教师要因地制宜，结合各种条件开发学生思维

老师不应该在日常的教育中只想着能够让学生考高分，掌握答题技巧，应付考试而已。更应该在学习中锻炼学生的思维，比如我们在日常教学中，不应该直接告诉学生应该怎么做，而是应该一步一步来引导学生，从哪里出发，找出关键部分，逐字逐句分析意思，数学中每句话都有他存在的意义，从头开始都要分析，这样可以开放学生的思维，锻炼逻辑能力。

3.2教师要激起学生对于数学的兴趣

因为这种传统的教学模式存在，我们印象中的数学课是枯燥无味的，除了计算题目就没有别的事了，在我小的时候经常听着老师讲课睡着，老师说一遍应该怎么做就好了，课后的巩固练习也没有，要激发小学学生上课的积极性，主动性。

3.3教师在课堂上给予学生鼓励，尊重学生思想差异

在课堂上，教师应该放权于学生，比如我们上课时可以先让同学们讨论问题，自己解决不会的问题，交换一下思路，你的思路我听了，我就有两个思路，在以后的学习中可能也会用到。我们可以不用上来就告诉学生们应该怎么做，可以在讨论的基础上，让学生们自己在黑板上写下自己的思路，如果同学们有不同的思路，也可以上去展示，这样的一节课，充分调动了学生，培养了学生学习数学的数学核心素养。

3.4改变教学方式单一，让学生成为主体

在以往的教育中都是老师为主体，老师在讲台上讲课，我们学校现在正在推行的是让所有人都参与到课堂中来，学生们通过自己思维能力解决问题，可以深入培养学生的数学素养

3.5开展各种竞赛活动，脱离应试教育，才能让学生真正爱上数学

现在小学生参加竞赛的还在少数，应该将竞赛活动作为专业的课程，让所有的学生都能在竞赛中掌握更多的知识，锻炼自己的能力，但是学生学业繁忙，就需要有学校部门的积极推动。

3.6将数学核心素养教育重视起来

很多人都说重视数学，重视数学，却只是空口白话，可能连数学核心素养包括什么都不知道，国家需要培养小学学生的数学核心素养，我们就应该认真落实到教育教学中去，很多人认为数学可以速成，确实数学通过一段时间的补习水平几乎一样，但是在学习数学的过程中，更重要的事培养了自己的核心素养。

不仅是国家学校老师重视数学核心素养的培养，学生自己也应该認识到数学能力的培养是很重要的，很多学生懒惰，不愿意将时间花费到枯燥无味的数学中去，或者是自以为是，认为自己的水平很高，不用再听课。这是错误的想法，学生自己也应该注重素养能力的锻炼。

4.结束语

综上所述，提高小学生数学核心素养应该从上述的角度作起，在制度上革新，在老师和同学中，要有合理的平衡关系，老师与学生共同努力，才能让政策落到实处，真正从本质上提升小学学生数学核心素养。新课改背景下数学教育中仍然存在着很多问题，老师除了对课本知识看重，也要结合生活实践，注意对学生的思维能力的培养，让学生的综合素质得到提高。在教学中运用多种教学形式，提高自己的专业能力，转变教学观念，运用新媒体的发展让学生对数学学科产生兴趣，开阔视野，进行总结反思。数学教育是非常重要的，要培养数学教学的核心素养，实现教学质量提高的目的，为国家发展提供更多优秀人才。

参考文献：

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[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45.

[3]胡耀昭.分析小学数学核心素养培养的思考与实践[J].教育科学：全文版：00168-00168.

（云南省昭通市大关县悦乐镇沙坪村第二小学）