实施素质教育之我见

李慧清

摘  要：我从小的一个愿望，长大后做一名学生喜爱的老师，带领一群孩子找到自己的发展方向。为了梦想我努力，我付出，我拼搏。终于如愿以偿的当上了一名人民教師，走上了梦寐以求的三尺讲台。一年四季与学生为伴，用一根粉笔挥洒泼墨，给孩子们绘画着属于他们的未来。随着社会的进步，教学观念提升，我越来越认识到传统教育的不足。素质教育的实施势在必行。虽然素质教育我们在大力倡导，但是真正的素质教育到底是什么样的教育，如何进一步做到素质教育呢？

关键词：应试教育;素质教育;课内外学习;“教”与“学”

我们已经感觉到传统的教育已经与社会的发展相背离，无法满足社会发展所需要的人才。但正是考试分数来选拔人才的现实需求造就了传统教育的高分低能。传统教育已经根深蒂固，在很多的教育者的心中才是真正的教育，想要完全“以旧换新”是困难重重，不可能一朝一夕就能实现。杨江南在《教学反思：高分与素质并重的学习方法》一书中指出：素质教育的真正障碍不在于考试的存在，而在于师资、文化与人们对素质教育的认识。由此我们可以得出，只有真正明确素质教育的本意，知道素质教育的益处，我们才能从心底去接受素质教育，更好的在教育中去实施。我认为符合新时代的素质教育还要做好以下几点：

一、正确的认识素质教育，深入理解素质教育的益处

素质教育的应用而生是顺应新时代潮流和社会发展的需要;素质教育是社会进步到一定阶段对改变教育现状的必然要求。其核心就是要面向全体学生，促进学生全面发展;其灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。那么如何让素质教育走进每一位从教者的心中，在教学过程中深入实施素质教育，全面提升每个学生的综合能力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新时代所需要的合格人才呢？

其实我们的教育鼻祖孔子早在春秋时期就为每一位教师做出了榜样，作为我国最早的老师，他非常注重品德教育、美育陶冶和体育卫生。针对不同的学生因材施教，还主张教学相长，他重视能力培养，使学生人格得到全面发展，在春秋时他的弟子遍及各地，做出一番事业的大有人在，他的教育不就是那个时代素质教育典范吗？

二、坚定的理想信念贯穿整个教学过程

作为教师不能三心二意，更不能三天打鱼两天晒网。作为老师如果没有一生从教的理想信念，不可能孕育出芬芳满园的桃李。只有扎实工作，坚定初心，才能增强教书育人的责任感和使命感。毕业后我到了一个偏远的小山村从教，教学条件的艰辛和生活环境的艰难曾经动摇了我的初心，不想继续留在贫穷困苦的山区。可看到孩子们那童稚的目光和对知识的渴求。我坚定了信念：为这山里的孩子，为了山村的教育，我要留下来，一定不能熄灭孩子们求知的热情，只有教育的发展才能改变山村的贫穷和困苦，只有素质教育的实施才能改变教育的落后。从此我夜以继日，与孩子们一起生活学习，将知识传播给孩子，让孩子们学会学习，主动学习，并将书本上学习到知识运用到生活中，从而提高生活的质量，将欢乐带给孩子。看到孩子们快乐的成长，开心的学习，我更加坚定了坚持实施素质教育的信念和初心。

三、处理好素质教育与考试的关系

考试是选拨人才的重要标准，小升初、中考、会考、高考、职业考试、专职考试、等级考试等各种考试在我国已经深入人心，一考定终身的理念在我们的心里生根发芽，正是这样的环境下我们的学生出现了很多高分低能的“人才”。而素质教育的实施旨在全面综合的提升学生的综合素质，单一的考试就显得微不足道了。那么在素质教育实施过程中是否应该放弃考试，全面取消考试？答案当然是否定的。美国的教育向来被认为是是真正的素质教育，是人性化的教育。而事实上美国的考试虽然没有一考定终生的弊端，但其副作用也很大。 没有考试选拨不出人才，没有评比，竞争就没有优秀人才的诞生，没有考试只会消磨人的意志，让学生漫无目的，不知进取。其负作用还不止于此，由于美国没有高中会考，也无统一的高考，而招生和招聘需要进行选拨这就导致了他们无从下手。这不仅影响大学的生源同时还造成了一种不良的社会风气，从而影响了素质教育的初衷，造成了教育现状的恶性循环。所以素质教育的实施并不是要取消考试，而是要处理好考试与各个科目的关系，近年来我国逐步加大了音体美课时，并提高音体美在考试中的分数，让学生能更全面的发展，让素质教育能够深入的实施。

四、处理好课内与课外的关系

课堂教学是素质教育的主渠道，是学生接受教育的主阵地，素质教育要向课堂40分钟要效率，但课堂不是学生学习知识的唯一的渠道。学生学习的空间有很多，不仅仅都体现在课堂上，课堂外的学习才是学生更广阔的学习天地。教师要充分利用学生们强烈的求知欲望，带领他们走出教室，走出校园，开展广泛的实践活动。老师组织学生参加课外兴趣小组，收听专题讲座和专题报告，阅读科普读物，上网学习以及参加社区服务、旅游、社会调查等丰富多彩的课外活动。还可根据本校的实际情况给出一些研究的课题让学生进行探索。

总之，素质教育是当今社会的一股清流，是教学领空迎风飘扬的一面鲜红旗帜，是教育海洋上一个闪亮的航标，是教育路途上指引前进方向路的一颗明珠，带领着从教者们不断前行。只要我们从教者真正认识素质教育，并在教学过程中全面深化实施素质教育，就能为中国特设社会主义现代化建设需要的优秀人才。

参考文献：

[1]郭元平.实施素质教育 深化课程改革[J].考试周刊，2017，{4}（66）：45+50.

[2]孙永清.实施分层教学 深化素质教育[J].电子制作，2013，{4}（21）：174.

[3]李迎国.浅谈如何实施素质教育[J].新课程（中），2011，{4}（06）：66.