农村中学实验探究教学存在的问题和对策

邹丽霞

摘  要：教师开展高效的化学实验探究教学，既可以锻炼学生动手实验的能力，又可以使学生通过实验探究化学知识，从而就能提高学生学习化学知识的效率，并减轻学生学习化学知识的压力。那么，教师应该如何在农村中学开展化学实验探究教学，才能达到提高教学效率，提升学生化学水平与化学技能的目的？本文从创设情境、引导实验、引导思考三方面入手，阐述了开展高效农村中学化学实验探究教学的对策。

关键词：农村中学;实验探究教学;问题;对策

教师想要在农村中学开展高效的化学实验探究教学，就需要先分析当前农村中学化学实验探究教学中存在的问题，并以解决问题、提升教学效率为目标制定教学对策，这样就能开展有效的农村中学化学实验探究教学。教师在带领农村学生进入化学实验探究教学时，就需要先根据学生的认知与教学知识创设问题情境，以此激发学生实验探究意识，并培养学生实验探究兴趣。然后，教师可以引导学生探究化学实验，并适当地指点学生完成探究，这样可以培养学生的实验探究能力，并增强学生参与实验探究教学的信心。之后，教师可以运用设问的方式引导学生对实验进行思考，以此引导学生创新实验方案，并加深学生对实验探究的理解，从而就能提升学生探究化学实验的效率。

一、农村中学化学实验探究教学中存在的问题

多数的农村中学并不具备多样的化学实验器材，这就使得教师会以直接讲述的方式进行化学知识教学与实验教学，这样就无法使学生真正的理解教学知识，并无法培养学生的实验能力。部分教师的动手操作能力并不强，以此就无法保障学生在化学实验探究教学中的安全，同时也不能引导学生顺利地完成实验探究，从而就不愿开展初中化学实验探究教学。

二、开展高效农村中学化学实验探究教学对策

（一）創设问题情境，激发学生实验探究意识

多数的农村中学生并未接触过化学实验，以此就会对化学实验探究教学产生抵触心理。教师可以根据实验探究内容创设符合学生兴趣和认知的问题情境，以此激发学生实验探究的意识，并培养学生实验探究的兴趣。

例如：教师在带领学生学习《二氧化碳的性质》时，就可以先拿出所准备的碳酸饮料，并提问学生：“碳酸饮料为什么会冒泡？”。这时的学生会根据认知回答：“因为碳酸饮料里有二氧化碳”，教师可以继续问：“你如何能够确定具有二氧化碳？”，并引导学生运用动手实验的方式来验证猜测，以此可以激发学生动手实验的兴趣。在学生结束实验后，教师可以带领学生对实验进行总结，并根据总结的化学知识继续提问，以此不断的激发学生探究兴趣，并使学生积极地进行实验探究。在结束教学前，教师可以引导学生回忆完成的实验探究。教师以此教学，可以激发学生实验探究的意识与兴趣。

（二）引导探究实验，培养学生实验探究能力

学生需要亲身进行实验探究，并通过实验探究总结出教学知识，从而就能获得实验探究与学习的成就感。教师可以引导学生探究实验，以此保障学生的安全，并教授学生实验探究的技巧，从而就能培养学生的实验探究能力。

例如：教师在带领学生学习“二氧化碳的制取和性质”时，就可以先激发学生探索制取二氧化碳实验的兴趣，再向学生展示实验器材。然后，教师可以根据器材数量将学生组成相应数量的队伍，再为学生队伍发放实验器材，同时要求学生根据所发放的器材进行制取二氧化碳的实验探究。教师可以开展实验探究的小组竞赛，这样就能使各小组积极地进行小组实验探究。教师需要观察各小组的实验探究过程，并及时地进行指点，以此确保各小组安全地完成实验探究。之后，教师可以让各小组讲述实验过程，并反思小组实验探究的不足。教师这样教学，可以培养学生实验探究的能力和积极性。

（三）设问引导思考，提升学生实验探究效率

教师可以运用设问的方式引导学生深入思考教学知识，并鼓励学生创新实验方案，这样可以培养学生创新能力，锻炼学生化学综合能力，从而可以提升学生的化学实验探究能力与效率。

例如：教师在对《溶解度》进行教学时，就可以先让学生分析课本上的实验方案，再向学生示范课本上的实验方案。然后，教师可以让学生自由组队，并运用提问的方式引导学生分析实验的不足之处。接着，教师可以运用提问的方式激励学生创新实验方案，并让学生以小组合作的方式创新实验方案。之后，教师可以让学生根据创新的实验方案进行实验探究，以此使学生不断的完善实验方案。最后，教师可以让各组讲述创新的实验方案与实验成果，同时可以让学生评选出最优的实验方案。教师以此进行教学，可以提升学生化学水平，提高教学效率。

教师开展化学实验探究教学，并引导学生在实验探究教学中探究教学知识，就可以提升学生的学习能力、信心与效率，从而就可以提高初中化学知识教学的效率。教师想要提升农村中学化学知识教学的效率，并促进学生全面发展，就可以开展化学实验探究教学，以此使学生通过实验探究掌握教学知识，并锻炼学生的化学综合能力，同时可以使学生积极参与教学。

参考文献：

[1]谢培刚，曾兵芳.农村中学化学实验教学存在的问题及对策[J].山东化工，2018，47（03）：96-97.

[2]宋秀娴.农村中学化学实验教学存在的问题与解决对策[J].新课程（中学），2014，{4}（04）：36-37.