排舞网络课程建设及策略研究

洪燕燕

摘 要：排舞是一种综合性的运动，其中包含舞蹈、体育、艺术等多方面的内容，不仅具有较高的美学价值，健身功能也非常丰富。因此，高校都将排舞纳入体育课程中。虽然很多学科的教学出现了网络课程，但排舞网络课程却很少。对排舞网络课程建设的意义以及当前网络课程的现状进行分析，在此基础上探讨推动排舞网络课程的策略，希望可以为排舞网络课程的建设和推广提供帮助。

关键词：排舞；网络课程；策略研究

排舞是健身运动的一个分支，最早起源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈。排舞具有强身健体、美形美体的作用，在近几年里，尤其是党的十九大报告中提到要广泛开展全民健身运动后，排舞更成为人们健身运动的核心，各高校也更加关注排舞的网络课程建设问题，鼓励教师网上授课。但是当前国内排舞网络课程缺乏，为此，如何推动排舞网络课程的有效建设成为当前各高校重点研究的课题。

一、推动排舞网络课程建设的意义

（一）统一排舞基本知识

排舞2004年传入我国，2008年通过北京奥运会开幕式表演《永远的朋友》走入千家万户。排舞进入高校课程的教学相对于其他体育项目进入高校教学时间要晚，在排舞理论、教材等方面没有非常权威的版本，那么通过网络课程的建設，在一定程度上就可以统一排舞理论知识、基本舞步、舞谱等，对教学内容的安排有重要价值。

（二）整合排舞教学资源，拓展排舞教学的时间和空间

排舞网络课程在搜集和整合教学课程资源方面的价值非常高。不仅如此，在相关的资源平台建设方面，还可以将课程以外其他与排舞相关的资料通过资源管理模块化、链接化的方式进行资源的分类整合，从而构建出一个排舞网络资源数据库，也为教师以及学生的工作学习提供了很大的便利。

除此之外，与传统排舞课程教学中受众群体特定、教学空间单一的缺点相比，排舞网络课程具有非常大的时间和空间优势。从一方面来看，开展排舞网络课程教学工作可以实现网络、师生间的互动，从而使排舞课程超越时间和空间的限制，保证了排舞教学的高效性。从另一方面来看，排舞网络课程还拓宽了受众群体，实现了网络课程全范围覆盖，从而有利于营造一个人人都能学的排舞教学环境，有效推动排舞网络课程的传播。

（三）充分激发学生的学习兴趣，提高学习效率

排舞网络课程教学突破了传统教学中面对面的限制，将现实的学习资源与网络的虚拟空间进行有机结合，网络教学空间也具备了传统课程教学中包含的课程预习、作业、测试等多种活动。另外，排舞网络课程中的有趣的文字、视频、音乐等也更能吸引学生的注意力，这样的教学模式自然比传统的课堂教学更具吸引力，也更能激发出学生的学习兴趣，提高学习效率。

（四）加强师生之间的交流，提高学生的社交能力

排舞网络课程教学运用丰富的学习资源和虚拟化的学习空间，为学生提供了一个良好的学习、交流环境，进一步加强了学生和学生、学生和教师之间的互动，提高了学生的社交能力，也有效减轻了学生在传统教学环境下出现的学习以及交往压力，充分培养了其自主学习、自主管理的良好习惯。

二、排舞网络课程建设的现状

（一）缺少与排舞相关的网络课程

现阶段，随着互联网和信息数字化的不断发展，各个平台的网络课程也是复杂多样。[1]但是，排舞网络课程的内容很少，有的平台甚至没有排舞网络课程。从近几年我国的网络课程建设名单中也可以发现，我国992门精品课程中只有区区15门为体育类的课程，占比只有1.5%；并且直至现在也只有一门与排舞有关的精品视频课程供大学生和教师参考。

（二）缺乏与排舞课程相关的网络资源

排舞课程网络资源的建设整体缺乏针对性，排舞曲目风格也受限制，这就导致现已建成的排舞网络课程不能满足学生个性化的需求，教师的排舞教学工作也不能得到更好的保证。现阶段，我国关于排舞网站、排舞公众号的建设有官方微信、新闻资讯、培训考级等，主要集中在排舞的宣传上，而忽视了教学的实用性。

三、推动排舞网络课程建设的策略

（一）提高排舞教师的专业水平

要建设具有较高专业水平的排舞网络课程教师队伍，首先要做的就是不断提高教师的业务水平和综合素质，尤其是针对当前排舞教师专业素质较弱的问题，高校更应该加大对教师培养工作的投资力度，如选取排舞教学水平相对较高的教师到我国排舞网络课程发展较好的高校进行学习交流，或者组织去国外接受专业的培训，使其接受当前国际排舞教学的先进理念、知识，以此来提高教学水平。此外，高校在进行排舞教师的培训工作时还要积极转变教师的教学观念，使教师充分意识到教学工作的个性化要求，根据个体需求提供相应的线上线下教学资源，以此来提高排舞网络课程教学的有效性。

（二）明确排舞网络课程建设的目标

教学课程是高校开展教育教学活动的根本，也是保证教学工作良好开展以及人才培养的重要指标，其在提高学生的专业素质以及保证教师的教学发展上发挥着重要的作用。课程建设的根本目标就是人才培养，而从具体的教学来看，每一门课程也都有其本身的教学目标，课程的属性及具体内容的差异也就决定着培养目标的不同。排舞网络课程作为当前高校体育课程的一部分，首先需要做的就是按照课程标准完成教学任务，帮助学生全面了解排舞的含义、特点、发展历程等理论知识；在此基础上再使其掌握排舞中舞步的具体变化、动作、表演特征等操作性的知识；最后，当学生全面了解排舞之后，教师还需要培养学生运动协调能力、审美以及节奏感，以促进排舞课程教学的顺利开展。因此，在开展排舞课程教学时必须设定课程教学的目标，培养学生积极养成终身锻炼的习惯，不断提高其锻炼能力，从而真正实现全民健身、全民体育的发展目标。[2]

（三）全面创新课程的建设方式

排舞网络课程最明显的特点就是网络化和课程化，因此，高校必须不断创新课程教学方式，为网络化、信息化背景下排舞网络课程教学的有效性提供保障。

1.强化学生的信息思维，改变传统的教学观念

课程教学工作不仅要牢牢遵循教育教学规律，还要将学生的成长规律与新时代、新媒体的发展潮流充分结合起来。现阶段，随着时代的创新发展，传统的学习方式已不能满足学生快速成长的需要，而碎片化的学习方式已成为社会主流趋势。因此，高校在进行排舞课程教學工作时必须把网络化的特征充分体现出来，改变教学思维和学习思维，不断创新，克服传统课堂教学弊病。同时，根据排舞课程本身的特性以及学生的学习需求，教师可以在排舞课程中大力推进微课堂以及翻转课堂等混合式的教学模式，为排舞网络课程的推广传播奠定良好的基础。

2.创新课程建设方式，建立资源库

排舞网络课程的建设问题从小处说，是学校自身的事，个体高校是排舞网络课程建设的主要单位，首先就从自身做起，加强教师队伍、教学内容、教学方法以及资源库的创新建设，只有这样，才能保证自身有绝对的优势与其他高校网络课程进行竞争；其次，高校还要加强区域校区的交流与合作，共同建设网络课程，从而实现课程资源的共享。

3.保证课程规划的科学性和合理性

为了保证排舞网络课程建设成功，必须高度重视课程内容的规划，做到既科学又合理。在开展排舞课程的建设工作时不能只是为了建设而建设，还应该将课程建设与人文建设结合起来，为排舞课程的多元化以及可持续发展奠定基础。

四、结 语

排舞课程是我国全面践行全民体育、全民健身理念的重要载体，也是当前各高校积极开展的重要课程。现阶段，排舞网络课程的建设不仅是一项系统繁杂的工作，也是研究人员漫长研究的过程。在排舞网络课程的建设工作中，一定要充分发挥区域校区之间的互联互通，构建排舞网络课程的教育教学服务平台。同时，要在排舞多属性的特点下明确排舞网络课程的建设目标，不断创新排舞课程的建设方式，为排舞网络课程的高效建设及其在我国文化中的推广和传播提供有力的保障。

（江西省宜春学院体育学院）

参考文献

[1] 刘丽云：《教育信息化背景下排舞在线课程建设的研究》[J].《四川体育科学》，2019年第38期，第103- 106、111页。

[2] 程蕾、于乐：《“互联网+”语境下影响普通高校排舞微课教学效果因素研究》[J].《喀什大学学报》，2018年第39期，第103- 107页。