浅析小学德育与法治教学中德育教育的渗透策略

刘翠花

【摘要】小学道德与法治课程包括道德教育，例如爱国主义教育，思想道德教育，法律意识教育，心理健康教育等等。近年来，为了顺应教育和教学改革，道德与法治教师改变了其最初的教学意图，即通过改变教学观念来提高教学质量和阐明法律原则。在教学中运用新思想，新方法和新模式将德育教育有机地渗透到道德与法治教学中，以通过道德的全面发展为人才发展做好准备并打下坚实的基础。

【关键词】道德与法治;德育教育;渗透策略

在素质教育的背景下，整个社会已经开始更加重视德育教育。小学道德与法治是渗透德教育育的重要平台，是传播德育的顺利发展，学生的道德素质的发展和强化学生法治观念的途径。因此，教师应充分认识该课程的教育价值，并借此机会选择科学有效的途径合理渗透德育教育，以更好地发挥该课程的教育价值，提高学生的道德素质。全面的改进学生的素质，为社会培养了更多的具有才华，道德和高素质人才。

一、小学德育与法治教学中德育教育的主要内容

德育教育的内容与小学道德与法治的内容息息相关，其主要内容包括民族精神教育，理想信念教育，道德品格和文明行为的发展，纪律法治教育，心理教育和健康教育。小学道德与法治中德育的核心内容包括爱国主义思想教育，中国传统美德教育，社会责任教育，优良家庭作风教育，心理健康教育等，涵盖家庭，公共生活和民族复兴。

二、小学德育与法治教学中德育教育的渗透策略

1.积极转变教育观念

道德与法治的课程是提高小学生的社会认知的一种方式。当小学进入社会时，学习本课程可以帮助学生增强看周围事物的能力，并使學生健康成长。在开展教学活动中，教师应积极改变自己的教育理念，根据新的课程标准积极响应教育理念的相关要求，充分尊重学生在教学中的地位，并为学生提供良好的学习机会，更多的示范教学方法平台，以促进学生的全面发展。

比如，在教授《我们的校园》这一内容时，教师可以安排一次交流会，以使学生接受相关的学习。通过这种新方式，可以改变学生对传统课堂学习的看法，交流将是一个非常轻松的氛围，使学生可以在这种氛围中学习。在交流会上，教师可以担任活动负责人，并认真听取活动期间所有学生的语言，而学生则是交流会的主体。在交流会上，学生应主动与大家分享自己对校园的看法，其他学生也可以欣赏该学生优美而流利的语言。通过开展这样的活动，帮助学生积极参与其中，从而达到更好的教学效果。

2.将德育教育渗透到生活中

德育着眼于日常生活，不可以强迫学生背诵，记住和专注于解释理论知识。因此，小学道德与法治教师应该全力以赴，也可以利用课余时间，利用生活例子，时事政治，紧急情况等来渗透德育教育。这不仅可以提高教学效果，而且可以确定学科和生活之间的联系，贯穿了生活和学习各个领域以及各个层次的德育教育。

例如，在学习《传统美德源远流长》这一课内容时，教师不仅在课堂上充分利用时间来帮助学生体会传统美德的魅力，还利用课后时间来指导和监督学生是否将理论付诸实践并真正提高了自己的素质。实际上，德育教育充满了内涵，小学道德与法治的教科书篇幅有限，不能涵盖所有知识。教师还需要进行课外扩展工作，介绍课本中没有的一些案例和事件，与学生的实际生活息息相关，将德育教育渗透到日常生活中。

3.注重实践经验，提高道德意识

在进行小学道德与法治教学时，教师为学生提供的德育教育的内容往往很有限，因此学生的道德认知仍然很薄弱，对随后的德育教育取向也有一定的限制。在这种情况下，为了拓宽学生的视野，教师需要为学生提供许多实践经验的机会，使学生能够加强实践经验的积累，逐步将学生嵌入良好的道德思想中，并在此基础上约束学生的道德行为。为了使学生获得良好的经验，教师应该为学生创造良好的空间，提供动手实践的机会，并通过自我发现和协作为学生提供改善的机会。教师组织的实践活动应与教学内容联系起来，同时应扩展到课堂之外，以促进德育的无形融合和深入渗透。

例如，在教学《有多少浪费本可避免》时，为了让学生更好地了解浪费和节约，在教学此课程时养成勤奋节俭的良好习惯，教师可以进行动手研究活动，要求学生深入研究自己的生活，并积极调查浪费的行为和节俭的行为，然后编写一份调查报告，分析这种行为并激发学生的深入思考。

4.通过参加教学活动来渗透德育

德育教育作为一种特殊的教育，在学生的成长中起着重要的关键作用。但是，在实际教学中，许多小学道德与法治教师仅依靠口头教学，这不仅违反了学生身心发展的规律，而且很容易给学生学习造成一定的障碍。因此，教师应根据学生的实际情况开展多种德育教育活动，并通过参与教学活动对学生进行德育教育。

5.加强学生的法治精神

在素质教育的背景下，发展学生对法律制度的认识非常重要。在小学道德与法治课堂教学中，教师应积极强调这一方面的重要性，积极建立在课本上，以便该方面能够渗透到学生中并让学生知道自己所拥有的权利和责任，帮助学生创造积极的价值观，使学生能够真正成为了解并遵守法律的好公民。

结论：

简而言之，小学德育教育对学生的个体发展有重要影响。小学道德与法治教师需要承担自己的教育责任，并在学科教学中有效地渗透德育教育，以促进学生更好的成长和发展。

参考文献：

[1]周洋. 小学道德与法治学科德育渗透方式方法浅析[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（005）：1-1.

[2]段亚丽.小学道德与法治课程教学中的德育研究[J].学周刊，2018，36（36）：43-44.