浅析日记在小学语文作文教学中的重要性

黄雍容

【摘要】写作能力是考量学生对语文知识的掌握、储备和运用能力，在很大程度上能有效反映小学生的语文素质水平，因而写作教学也被列为小学语文教学的重点方式。而随着新课标的指示，写作教学需要学生与实际生活相互联系，让小学生成为学习的主人翁，展开教学。小学日记的写作锻炼便是小学生的实际生活为出发点，促使学生养成良好的写作能力。

【关键词】日记教学;写作教学;小学语文

日记写作主要是要求小学生每日将生活中的所见所闻进行记录，它可以是故事，也可以是静态的景物等，是小学生描述自己看到的、经历的事情后抒发自己的感想的一种写作方法。历史上有许多文人墨客的文学著作是在记录每日见闻中创作出来，小学生经过每天的日记写作，养生良好的写作习惯，有利于保持心理健康、提高自身的文学素养。

日记在小学语文作文中的重要意义

1、日记能让学生对生活观察入微，释放真实的自己

如今有许多学生在进行写作时往往内容空泛无力，没有自己的想法，缺乏灵气，原因就在于生活经验少、对生活的观察少，学生在作文中没有真实地反映自己的心情。而日记是记叙学生生活点滴、抒发学生心情的重要载体，日记是学生的内心世界，也可以说“另一个自己”，写日记是一场与学生本人的交流对话，学生在写日记中回忆每日发生的小事、看到的事物，观察到不同的人和情景，获得自己内心的体验。所以，日记可以提高学生对生活的观察能力，释放学生的内心世界。

2、 日记能将学生的写作能力提高一个档次，丰富作文内容

小学生的词汇量不够丰富，学生在刚开始写日记时可能仅仅是简简单单地记录生活，随着每日对生活的观察与学习及语文课程学习的深入，学生对生活逐步形成自己的独到见解、学习到的词汇量及优秀作品增多，学生在写日记时便会有意识地利用所学习到的语文知识到日记的写作中，抒发内心情感。长此以往，学生将积累到的语文知识及生活感悟作为自己的写作素材，为写作提供便宜，逐步锻炼出良好的写作素养，让作文内容言之有物，情感充沛，提高小学生作文水平！

日记与写作教学结合的有效措施

1、联系实际生活，低年级时期有效引导学生参与日记写作

教师在进行低年级学生的语文教学中，应该联系学生的实际生活，有效地引导学生参与到日记写作中。小学低年级的学生还未有完整的语言逻辑习惯，学习到的语文知识包括词汇量、诗句、文章表达手法也较为浅白，主要仍旧是以语文拼音、生字学习等基础知识为主。但同时小学低年级学生是最容易受到外界影响的成长阶段，喜欢跟从“潮流文化”，教师可以利用实际生活中的例子，引导学生对写日记的方式产生兴趣，让写日记变成一种“潮流文化”，学生自然而然形成竞争激励，积极参与日记写作。生活引入及教师引导两者缺一不可，需要教师时刻把握。

例如在课堂中，教师可以先在课堂中拿出一本日记本，让学生猜测是什么，学生纷纷回答日记本时，语文教师可以利用多媒体课件展示日记本的翻开内容，同时让学生传阅日记本，提问学生：“在日记本中看到都看到了什么？”学生相互讨论之后回答出日记需要记录下具体的年、月、日、星期的时间及天气状况。语文教师之后利用课件向学生展示几篇自己所写的日记，记录了自己实际生活中因为帮助学生解决困惑或被别人帮助后，自己满足、感激的心情，并与学生互动，让学生也说一说自己实际生活中发现的事情，最后布置让学生按照日记格式，从当天开始写日记，逐步养成良好的习惯。

2、创设有效的写作教学情境，将写作知识融入日记写作中

创设有效的写作教学情境，吸取一些寫作知识运用到日记的写作中，能逐步提高学生的写作表达能力。优秀的作文有良好的文章结构及一些写作手法、修辞手法，这同样适用于写日记。许多小学生在进行日记写作时发现，想表达的心情因为语文写作手法学习不足，不能完整地表达出来;在日记中描述故事时，也只是简单地将故事发生的时间、地点、内容进行直白的叙述，日记读起来苍白没有内涵，缺乏生命力。无论是一篇优秀的作文还是日记，知识素材的储备都是必要的。但直接灌输写作知识的教学效果差，需要根据教学条件，适当地设立相关写作的情景，学生通过情景丰富个人的知识，完成日记写作和文章写作的华丽变身。

例如，在《 美丽的小兴安岭》的教学，教师可以利用电脑技术导入东北的小兴安岭自然景观视频的相关情景，并提问学生“看过视频后有什么想说的呢？”学生感受到小兴安岭的壮丽的自然风貌之后，再次设立情景利用多媒体展示一个场景，让学生在幻灯片情景中感受到原文中，树木发芽生长速度极快的场景。之后展示一幅小鹿喝水图，展现的是小鹿在溪边喝水、“照镜子”的场景。让学生在原文中找到对应的句子，进而感受将动物小鹿拟人化的语言特色。最后语文教师可以引导学生在学习完《 美丽的小兴安岭》之后，将“嫩绿、融化、葱葱茏茏、密密层层”等词及一些修辞手法，让学生在当天的日记中可以利用起来，为之后的文章写作奠定基础。

综上所述，日记与写作教学的结合措施行之有效。写作是学生综合语文知识的一个体现方式，而日记可以将日常生活与写作相结合，而语文课堂中学习到的新词汇及文章表达手法均可以在日记写作中进行运用，让学生的综合写作能力得到质的飞跃。

参考文献：

[1]缪祥春.巧用微型日记 激发写作兴趣——浅议微型日记在小学语文写作教学中的应用[J].新课程导学，2017（02）.

[2]李秀红.浅议小学语文日记教学[J].学周刊，2012（07）.