小学语文课堂表演性朗读的运用策略剖析

何艳婷

【摘要】小学语文教学中，朗读是一种重要的学习手段，对学生深入理解课文有不可忽视的作用。但是，在许多学校里教师对朗读教学并不是十分重视，在具体的教学中也很少让学生朗读，即使有朗读的环节，朗读的方式也比较单一，这就不利于学生深入理解文本的内容。当下，小学语文教师要正视朗读中存在的问题，并要将表演性朗读应用其中，引导学生掌握表演性朗读的技巧，开展多样化的表演性朗读活动，从而真正提高小学语文朗读教学的效率。

【关键词】小学语文;表演性朗读;策略

随着新课改的发展，目前对于小学语文教学也提出了一些新的要求。传统的教学模式无法吸引学生的兴趣，导致课堂教学效率一直得不到提升。为此语文教学需要从学生的兴趣和认识特点出发。目前表演性朗读这种模式得到了很多教师的关注，也逐渐的应用到了我们的语文课堂中。这一教学模式能够有效的调动起学生参与语文课堂的积极性，对学生形成更好的感染，进而激发学生学习的欲望。下面就针对这种教学模式具体的开展途径进行论述。

一、科学合理的选择小学语文教学中表演性朗读的教材

在小学语文课堂教学过程中要想提高表演性朗读的教学效率及教学质量，教师首先应做的就是选择科学合理的表演性朗读教材。小学语文课本中并不是所有的课文都适合让学生们进行相应的表演性朗读，教师在选择朗读文本的过程中应从学生们的学习实际、学习需求、新课程改革标准与要求等基础条件出发选择存在大量人物角色、画面感、故事情节跌宕起伏的文章或段落，引导学生们开展相应的表演性朗读。在这一过程中只有选择了科学合理的教材内容才能更好的发挥表演性朗读的教学效果，促使学生们借助丰富情感、精彩的故事情节及多元化的角色语言等将自己朗读过程中对于文本的真实感受及体验表现出来，增强学生对于小学语文课堂知识的学习与理解，激发学生们表演性朗读的積极性与学习兴趣。这一过程中教师可以选择能激发学生朗读积极性、具备丰富人物及故事情节的文本，如《手捧花盆的孩子》、《称象》、《雷雨》、《为中华之崛起而读书》等等优秀的文章与作品，激发起学生们表演性朗读的积极性，促使学生更好的领悟其中蕴含着的道理及文学艺术。

二、表演性朗读在小学语文课堂中的运用

（一）寓言类文本的表演性朗读策略

在进行表演性朗读时并不是所有的兩容都可以使用这种教学方式的。教师需要合理的选择教材的内容，这样才能够让学生通过这种学习有效的提高自己的各种能力。获得更理想的教学效果。小学阶段的学生对于文章的分辨能力还比较的薄弱。但是如果能够通过表演把文本的字体现出来，往往会具有更强的震撼力。像是寓言类或者是童话故事都是比较有代入感的作品，教师应该充分的利用起来进行表演性朗读指导。比如在学习部编版二年级册《狐假虎威》时，对于二年级的学生可能通过简单地阅读文本并不能够深刻的领会文章的寓意。但是如果在教学中能够让学生对文本进行表演，把里面的重点的句子通过朗读呈现出来，狐狸和老虎的对话，老虎的表情等等。学生往往在多种感官的支配下更能够和文本产生共鸣，这样一来也就帮助学生更好的理解了文本，有效的提升了学生对于课文的理解能力。所以在语文教学中教师要选择合适的内容开展表演性朗读，发挥出表演性朗读真正的价值。

（二）写景类文本的表演性朗读策略

在小学语文教学中教师通过表演性朗读应该让学生注意情感的投入，这样一来能够使得学生和作者产生一定的共鸣，那么也自然会获得比较理想的教学效果。小学阶段的学生往往不能够依靠自己的力量全面的理解文章内容，有的时候还需要教师进行适当的引导，教师要进行适当的情感的表达，这样才能够对学生产生刺激。因此在学生进行表演性朗读时教师也要适当的强调学生要进行情感的投入，这样才能够真正感染到台下的其他学生。那么在训练时就应该滲透情感投入的内容。比如在学习部编版三年级《大自然的声音》时，本文的教学目标是让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。那么为了让学生有更深刻的体验，教师可以让学生在表演性朗读中投入更多的情感，充分体会大自然中各样的声音，让学生感受大自然的美好。

三、表演性朗读在小学语文教学中的运用策略

在小学语文课堂进行表演性朗读时，教师一定要为学生挑选合适的朗读内容。合适的朗读内容可以更好地激发学生朗读的兴趣，增强表演性朗读的效果。小学语文课本中有许多意义深刻、内含丰富的好文章，但并不是所有的文章都适合拿来进行全篇的朗读。有些文章篇幅过长、内容过于复杂，进行表演性朗读需要耗费太多的时间，而小学语文课堂时间有限，通篇的朗读显然时间条件不允许。语文教师可以截取文章中具有代表性的片段来引导学生进行深入的分析和进行表演性朗读，从而提高表演性朗读的效率和质量。小学语文课文中包含多种多样的文体样式，其中有一些适合戏剧表演的课文内容就可以直接拿来进行表演性朗读教学，对于课文中完整的故事情节尽量不要去割裂和破坏，可以让学生进行全篇的表演朗读，从而促使学生完整的把握文章的故事和感情。语文课本中童话、语言类的课文内容是进行表演性朗读的比较好的资源，适合作为表演性朗读的内容和材料加以运用。

四、结语

课堂朗读是小学语文学习中的重点，表演性朗读则更加具有直观性，能够帮助学生理解文意，还可以积累一些重要的文学知识，对学生的写作能力也有很大的提升。因此，小学语文教师要在不断的教学实践中总结表演性朗读的经验，给学生提供更加优质的教育，从而提升语文朗读课堂的效率，激发学生表演性朗读的热情。

【参考文献】

⑴孙甜.專语方言区小学语文朗读教学存在的问题及建议〇].广西教育学院学报，2018，（5）