生命教育与初中生物教学的融合

葛道兴

【摘要】生命教育是我国教育教学体系的重要教学内容，实现生命教育与初中生物教学的有效融合，可帮助学生正确认知生命的意义，帮助初中生树立珍爱生命的价值理念。为此本文对生命教育与初中生物教学融合的路径进行探究，为初中生收获全新的生命教育体验，充分发挥生命教育加值。

【关键词】生命教育;初中;生物教学

引言

生命的价值是初中生有待寻找发现的重要内容，生命教育的开展是为了调动学生探究生命意义的积极性，加强初中生对于生命的热爱性。初中生物教学开展过程中可借助有趣、多变的生物知识来让学生欣赏生命之美。生命教育是德育教育的重要一环，生命教育的主要目标在于让学生能够对生命概念有正确性认知，让学生真爱自己的生命，尊重他人的生命，推动初中生身心健康发展。

一、基于学生日常生活开展生物学科生命教育

生命教育内容是丰富多样存在的，不仅能增强初中生对于生命的理解程度，同时也能让学生充分理解的生命的价值与意义，让学生学会如何热爱生活。为此在进行初中生物学科的生命教育融合期间，教师需要结合初中生的日常生活开展生命教育，让学生从珍惜生命的角度进行生物知识学习。如教师在进行《食物中的营养物质》课程教学期间，为了帮助初中生充分了解營养物质在人体内代谢与转化的关系，加强初中生对于饮食卫生的重视程度，教师可结合教材内容进行食物蕴含营养物质的讨论活动，探讨人类不合理饮食前提下将会引发什么症状，鼓励初中生自主设计科学合理的饮食搭配方案，帮助初中生健康生活的生命观念。同时初中生物教师可组织初中生开展“节食减肥”的课堂讨论活动，引导学生对人体需求探究活动，以此为出发点渗透生命教育内容，帮助初中生认识到自身不合理饮食将会出现营养不良以及胃肠功能紊乱等问题，充分发挥生命教育意义。

二、生命教育在生物实验教学的有效渗透

现如今仍旧存在中学生不尊重生命的现象，而这一情况的出现也反映出当下教育教学领域中存在的弊端。初中生物教师需要注重生命教育的融合与渗透，引导学生尊重他人以及动植物的生命。初中生物教学是以实验教学为基础的自然科学，实验教学方法作为初中生物学科的重要环节，生命教育在生物实验教学的有效渗透，可让学生对于生命产生正确的认知，继而更好的珍惜自身与他人的生命。如教师在进行《探究光照和水分对植物生存的影响》课程教学过程中，教师需要对初中生进行分组体验在相同的温度条件下，光照以及水分两种因素对于青菜苗生长影响的实验活动。初中生可为学生提供青菜幼苗，学生根据课本要求基于青菜幼苗不同的光照与水分，探究二者对于植物生长的影响。学生在生物实验设计、参与过程中，可对生命形成全新的认知，继而达到生命教育目标。

三、不断扩充与优化初中生物教材内容，实现生命教育的有机渗透

生物教材是初中生进行生物知识学习的重要载体，为了实现生命教育与初中生物的有效融合，教师需要不断扩充与优化初中教材内容，深入挖掘初中生命教材与生命教育相关的内容，引导初中生积极探究生命的奥秘。初中生物课堂作为初中生学习生物知识的学习的主要路径，为了实现生命教育的有机渗透，需要从学生的实际情况处罚，在生物教材中适当加入与生命教育项目的内容，扩展学生的生物知识了解范围，帮助初中生树立正确的生命价值观念。如在进行《饮食与营养》课堂教学期间，教师需要对教学内容进行梳理，从网络上搜寻与生命教育相关的教学资料，将生物教学内容与其他学科进行连接，提升初中生对于生命本质的认知水平。

四、优化课堂教学方法，提升生命教育渗透水平

为了进一步提升初中生物课堂教学质量，实现生命教育的有机渗透，教师需要不断优化自身的教学方法，立足于初中生的实际学情，结合初中生物的具体教学内容对于课堂教学流程进行优化，在设计一系列精巧有趣教学活动的前提下，有效激发初中生的生物知识学习兴趣，全面提升初中生生物学习效率高。为了实现生物教育到生命教育的自然性过渡，初中生物教师需要对生物教学内容进行适当性加工，对课堂教学环节进行适当性改善，打造以学生为核心，以生命教育为主题的初中生物教学课堂。如教师在进行《绿色植物与生物圈中的水循环》课堂教学期间，教师可根据学生的实际情况，对于初中生物教材中所涉及的内容与生命教育主题有机结合，帮助学生树立保护花草树木、维护水资源生态环境的意识。

五、灵活应用多媒体技术，实现生命教育知识的延伸

初中生物教学过程中多媒体设备的应用可学生提供相应的影视资料，将涉及到的生物知识点以思维导图的形式制作出来，借助多媒体设备对于生命教育相关内容的形象化展示，还是先生命教育知识的延伸与发展，继而全面提升初中生物教学质量。如教师在进行《人的生殖》课堂教学过程中，教师利用多媒体设备向学生呈现出生命的形成演变进程，直观形象的向学生展示生命的成长周期，让学生懂得母亲孕育的辛苦，让学生正确理解生物知识的基础上，从各个方面获取相关知识，帮助初中生树立正确的生命价值观念。

结语

总而言之，初中生物教学与生命教育的有机融合，可帮助学生树立尊重生命的理念，强化初中生的专业知识储备水平，全面提升初中生物教学质量。

参考文献

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[3]李映仪.基于核心素养的初中生物高效课堂生命教育的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：166.