深度学习理念下的初中英语阅读教学分析

汪贵林

【摘要】从深度学习的理论应用角度来分析，通过对学生的学科认知素养培育和提升，能够让学生了解到如何参与学科知识的有效学习。而在学习的过程中，教师需要对学生思考问题、探索问题、分析问题和解决问题的能力进行提升和发展。

【关键词】深度学习;初中英语;阅读教学;策略探究

在教学工作的开展中，教师需要结合学生学习英语知识的综合素养对其进行教学素材的有效选择。同时需要在学生学习的过程中探索学生的学习问题和短板，以此为学生创设一个良好的问题探索空间和问题解决情境。所以教师需要能够推动学生在课程上实现英语阅读的深度学习，进而推动学生整体上的发展。

一、深度阅读词汇，认识音标

足够的词汇知识积累是初中生开展有效英语阅读的重要能力基础，而掌握词汇的基本途径就是认识音标。很多初中英语教师认为，初中生早就学习过音标，只要向学生展示词汇的音标然后带领学生读一读，他们就能够很好地掌握词汇的读音，为他们完成比较流畅的英语阅读创造条件。这种认识是不正确的。音标并不是学生所熟悉的汉语拼音，学生认识起来是有一定难度的。如果学生不确定自己对词汇读音的认识，阅读时就会磕磕绊绊，对阅读对象的理解乃至对阅读本身的信心都会受到负面影响。

例如，教师在开展阅读教学的时候应该让学生先进行自主阅读，然后对照教材内容将阅读对象中自己尚未掌握的词汇音标标示出来。随后，教师挑选几名学生读出这几个词汇并在黑板上写下音标。无论是读错还是写错，其实都证明学生对英语词汇读音的掌握还不牢固。然后，教师应该组织大家交流讨论，让学生自己来判断谁对谁错，错在哪里，问题可能出在哪里，应该怎样改正，教师最后进行总结提炼。在学生已经充分掌握了词汇的音标及其读音之后再去进行阅读，他们的阅读过程就会流畅得多，更有利于他们产生较为深入的阅读感受。

二、深度阅读语句，了解语法

语法课堂教学离不开初中英语教材。教师在语法教学中，要严格按照教学大纲要求，结合教材内容进行相应的语法教学。根据教育改革要求，现阶段初中英语课堂教学要充分重视语法部分的教学。任何形式的语法教学都要遵循教材。教师在进行语法教学时，要注意与教材内容相结合，从教材文章中提炼语法知识，摒弃形式主义，深挖文章中的语法知识，不断提高自己的教学能力，实现举一反三。此外，教师还要了解不同年级学生的知识储备和知识接受能力，有针对性地开展语法训练，培养学生良好的英语语感，进而实现学生英语综合能力的提升。

例如，以be going to动词原形句型为例，教师可以为学生构建对应的教学情景：“What are you going to do this weekend？”学生回答：“I'm going to help my mum do the housework.”，还有学生回答：“I'm going to read a book.”，这样学生不仅仅在课程上实现了与教师的互动，还在某种程度上达成了锻炼口语能力的目的，进一步提高学生的语法知识。

三、深度阅读文章，学习写作

初中阶段的学生实际上正处在一个承上启下的重要阶段，特别是对于英语课程而言，学生需要在初中三年中掌握一定的阅读技巧，也需要学会使用阅读技巧去反哺写作，进行读写结合。从本质上看，阅读和写作本身即为一体，阅读是学生的知识输入过程，而写作是学生应用阅读时所积累素材的过程，是知识输出的过程。但在传统教学模式下，很多教师却忽视了读与写之间的关系，将二者割裂开来，导致学生的英语学习过于表面，不能取得很好的教学效果。所以，在教学的过程中，教师应当通过读写结合的方式，让学生通过阅读学习写作。

例如，教师在执教《How do you make a banana milk shake？》的相关内容时。在课堂上，教师首先带领学生阅读教材中的内容，并向学生讲解基础知识。在此步骤完成之后，教师就可以让学生尝试着模仿课文，按照一定的逻辑去描写做某事的具体方法，并在写作的过程中合理的应用本课当中涉及的描述次序的词汇，如“first”、“second”等。如此一来，学生的写作逻辑就能够获得一定的发展。另外，教师还可以组织学生去阅读一些课外的英文读物，并要求学生勾画出自己认为优美的语句和用法得当的词汇，将这些内容积累到摘抄本上，并在进行写作训练时要求学生有意识的应用这些内容，从而提高学生的写作能力。

综上所述，在深度学习的背景下，学生能够了解到课堂所学知识的重点内容、难点内容，以及个人主观认知意识下的学习问题和短板。当学生具备相应的能力之后，便可以实现对学科知识的深度学习。在此，研究将从实际角度出发，探讨初中英语阅读教学中如何有效应用深度学习方法。

参考文献：

[1]夏子.指向深度閱读的初中英语阅读多元文本解读路径[J].海外英语，2021（08）：194-195.

[2]马兴.核心素养观下中学英语深度学习[J].现代交际，2021（07）：26-28.