立足交际语境 提升写作品质

摘 要：交际语境写作是运用写作知识和技能去解决真实或非常接近真实的情境任务的写作形式。在交际语境写作中，情境创设是前提，真实的写作情境才能激发学生的写作主动性。“角色”“读者”“目的”是三个核心要素，只有对三者进行反复打量、权衡，才能实现语篇的最佳表达。

关键词：交际语境写作 情境 角色 读者 目的

在高中语文课堂中，展开交际语境写作，是改变作文教学现状，培养学生所需要的真实写作技能的有效路径。

交际语境写作，即在拟真的情境中，剖析谁去解决，为谁解决，解决什么这三个核心要素。在课堂中，即要设立真实的情境，教授学生确立“角色”“读者”“目的”三种意识，在交互共生中，使写作真实发生。

笔者将围绕一次交际语境写作课堂教学，探析其在课堂当中的具体展开。

整堂课分为如下五个环节：

第一环节，创设情境：为加强学校招生宣传，电视台将拍摄专题宣传片，现向全校同学征集宣传文案。

第二环节，头脑风暴：请同学们展开思考、讨论，怎么样才能写好一篇宣传文案。

第三环节，文案赏析：赏析两篇宣传文案，思考、总结写好宣传文案的具体策略。

第四环节，小试身手：结合学习资源，写一篇不少于200字的宣传文案。

一、创设情境——交际语境写作的前提

写作活动同说话一样，都是置身于特定的交际情境的交流，是基于外在情景需要的“我要去交流”。

在本课例中，创设的情境为：“为加强学校招生宣传，电视台将拍摄专题宣传片，现向全校同学征集宣传文案。”

在这一情境的架构下，学生能充分调动自己的写作兴趣，同时，对于宣传文案写作，高一学生依靠现有的知识水平，不能实现写作任务的有效达成，有学习的内驱力。

二、定位角色——交际语境写作的起点

确立一定的角色，意味着学生在写作过程中要考虑自己是以什么身份、什么语气、什么表达方式与潜在的读者进行对话。同时，需要自己不断在心目中观察、思索、体验、思考：我想说什么？说出来了没有？别人理解吗？

在本课例的第二、第三环节，教师不断引导学生要确立写作者的角色意识，写作学校宣传文案，角色定位应为“学校的代言人”，应该以一种自豪的语气去介绍、宣传学校，写作的内容应该是要展现学校的优势与积极向上的一面。

师生共同分析，能够快速得出，这个写作任务中，没有确立一个明确的“角色”。因此，我们在进行这个材料的写作的时候，“角色”可以定位为同学、邻居、晚辈或者是一般的网友、法律人士......

三、分析读者——交际语境写作的核心

要真正达成有效的交际语境写作，不仅是要懂得为读者而写，更主要的是要学会对“读者”进行解读。在写作时，要考虑：我是写给什么人看的？文章应给读者的是实用价值还是审美感受？我写的文章读者是否能看懂？我应以何种资格向读者说话？我所写的是否符合特定的场合？这些问题在朱自清看来被称为“假想读者意识。”

读者分析，具体而言，可以从以下两个方面入手：

1.考虑读者的基本信息：身份、地位、年龄、教育水平......

2.考虑读者与话题的特殊信息：态度、立场、诉求、价值观........

在以上课堂环节中，教师不断强化学生要确立自己的读者意识。首先，文案的读者可以是学生、家长、同行、社会大众、教育专家......不同的读者，他们所具有的知识面，所想要看到的东西，所需要获取的信息是不一样的。

如在课堂中，我们共同确定介绍词的读者是“初三毕业班的同学”。通过讨论、总结，学生得出了以下几点看法：

1.读者的身份是即将考入高中的初三学生，他们正处于十四五岁的年龄，对高中充满好奇，他们经过了九年义務教育，对学习已经有了一个相对成熟的看法，期待着高中学习的新鲜内容。

2.初三毕业班学生对于高中的兴趣是浓厚的，他们积极迫切地想知道有关高中的办学理念、地理位置、师资力量、生活条件、设施设备、学习模式、升学情况等等，从而决定在中考择校过程中，是否选择我校。

我们通过读者分析，能对写作内容进行进一步地调整，读者已经知道的、明白的信息，就不需要说、不需要写，否则就成了啰嗦或者不得体，影响表达效果。

四、达成目的——交际语境写作的旨归

写作目的对语篇内容、素材、文体和表现手法的选择具有重要的导向、选择、塑造作用。

本课例背景是学校招生宣传片的拍摄，上述教学过程中，我们把读者定位为初三毕业班的学生，那么写作目的我们可以确定为劝说性质，吸引初三毕业学生报考我校。

交际语境写作是具有目的的功能性写作，它直接决定了写作的整个过程。

本课例是为了劝说初三毕业生报考我校，那么，我们必然需要呈现一些他们感兴趣的话题内容，如学习生活环境、师资力量、设施设备等。

同时，本课例定位为文案写作，劝说初三毕业学生积极报考，那么在文体选择上，要融合议论、抒情等方式，用散文诗等形式来表达。

最后，本课例是文案写作，兼具事实报告与劝说目的，那么在语言表达方式上就要兼有事实描述、抒情呼吁等，力求事实与情理达到有机统一。

浙江省杭州市萧山区第八高级中学 茹敏杰