浅析小学数学教学中如何提高学生的成绩

摘要：学生的学习成绩是学生对知识掌握程度的直接反馈，所以无论是教师还是家长对学生的学习成绩都极为重视。因此，教师在小学数学教学中，应该重视培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，从而提高学生的学习成绩。授之以鱼，不如授之以渔。教师应该教授给学生一些基本的知识理论，但是更应该让学生学习如何独立思考，让学生学会发现问题，提出问题，解决问题。在平时作业和测试中，学生也应该提高自己的审题能力，学会进行错题整理。

关键词：小学数学;提高成绩;鼓励独立思考;提高审题能力;学会错题整理

在当今社会的教育中，很多补习班机构以快速提高学生成绩为卖点，吸引家长的眼球。其实，学习成绩的提高并不是一件容易的事，尤其是在短时间内，它需要长时间的进行填充知识漏洞，构建知识体系。所以，在教学的过程中，虽然还是以让学生掌握知识，促进个体发展为重点教学目标，但是教师也应该重视如何提高学生的成绩。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学教学如何提高学生的成绩进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、鼓励学生学会独立思考

新课标强调在教学的过程中以教师为主导，以学生为主体，要充分发挥学生主体的主体地位。学生是课堂的主体，教师在教学的过程中，所讲的知识点都应该以学生为中心，教学目的是让学生掌握知识。然后是教师在教学的过程中，应该明确自己的责任，教师虽然在教学中处于主导地位，但是教师在学生学习中只能起这辅导作用，并不能代替学生学习。所以，教师在教授学生基本知识与基本方法的同时，要让学生学会独立学习。学生学会独立思考后，不论是在平时的作业还是测试中，都可以自己进行自主思考，从而解决问题。

例如，我在教授“长方体和正方体的认识”这一课时，我会运用长方体和正方体的模具，鼓励学生主动去探索长方体和正方体的特点，以及让他们思考他们之间有什么联系和区别。通过这样让学生主动探索知识要比直接告诉学生答案效果要明显的多。在学生进行思考的过程中，他们会遇到各种问题，一般我会先鼓励他们自己进行探索，然后可以与我交流他们的想法。这样的过程极大的提高了学生自主思考的能力，在考试中学会自己解决问题，成绩也就自然而然的得到提高。

二、提高学生认真审题的能力

提高学生的成绩一个有效的方法就是提高学生的细心程度，特别是在考试中，认真审题的能力。学生在审题的过程中，其实就是思考的过程，思考着涉及哪些知识，运用哪一种解题方法。通过细心的审题，将题目中的已知条件结合起来，从而得出答案。对于小学数学来说，主要是为学生打下数学的基础，所以平时考试并不是特别的难。但是，学生的成绩还是会两极分化严重。所以，在小学数学学习中，学生应该学会认真审题，这样错误率会大幅度降低。

例如，我在教授“小数乘小数”这一课时，因为有了小数乘整数的基础，所以在学习中学生还是比较轻松的。但是在平时的作业中我发现学生经常会出现各种各样的错误。当我让学生寻找出错的原因时，大多数学生都是审计不仔细导致的。在解决实际问题中，有的学生忘记看题目要求，或者把小数点的位数看错，这些错误直接把学生的成绩拉低了这个档次。所以，我经常在课堂上给学生强调，做任何测试的时候，一定要看清题目中出现的已知数字，为了引起他们的注意，我会让学生在做题的过程中把做题需要的条件圈出来，这样可以提高学生审题的细心程度。

三、培养学生整理错题的习惯

错题整理是学生提高成绩的重要方法。首先，错题是对学生没有掌握的知识的反馈，通过看错题可以明确的让学生知道自己的知识漏洞，然后进行查缺补漏。其次，在整理错题的错题中，也是对知识进行二次记忆与理解的过程。通过对错题的整理，可以帮助学生重新整理解题思路，让学生反思错误的原因，掌握做题技巧。最后，错题集可以帮助学生进行高效复习，当考试的来临的时候，留给学生复习的时间是很紧迫的，这时候学生如果利用好错题集可以极大的提高复习的效率。学生进行对错题集进行重点复习，这样也可以给学生一定的警示作用，让学生在考试的过程中降低错误率，从而提高学生成绩。

例如，我在教授“多边形的面积”这一课时，我会让学生把有关多边形的错题单独整理出一个模块，然后让他们把平时出错的题整理到本上，写出出错的原因和题目涉及到的知识点。多边形涉及的知识点比较多，需要区分不同的公式，以及运用公式灵活的解题，并且学生在公式的变形中很容易出现错误。学生将题目整理下来，利用课余时间进行复习，整理思路，遇到不懂的问题时主动找我询问，有的时候学生还会尝试着变换问题，然后重新解答。通过这样的方法，我发现学生对有关多边形的面积的题目掌握很清楚，在考试中不管题目如何变化，学生都能够举一反三，极大的提高了学习成绩。

总而言之，如何提高学生学习成绩的在教师的教学中是一个值得思考与探讨的问题。很多学生都处于想要提高学习成绩，但是却找不到方法困境，或者是使用的方法不恰當。教师在教学的过程中，应该重视这个问题，给予学生一些方法指导。当然，教师也可以组织一些学习交流活动，让学生探讨提高学习成绩的方法，学习成绩好的学生可以分享他们的学习方法，给学生提供一定的借鉴。除此之外，各科的教师也可以加强合作与交流，积极探索学生提高成绩的方法。

参考文献：

[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）

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