指导“高三班级成绩提高”的三点策略

房长新

【摘要】近几年学校安排我连续接高三较弱的班级，学生存在的问题基本相同，基本是学生对学习的认识很不到位。我认为对刚进入高三的学生来说，高考就不再遥远，不论他是否意识到，不论他在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近。高三是特殊的时期，应尽快把学生切入高三轨道，进入高三、适应高三，从心理到行动，尽快完成角色上的转换。我主要从三个方面引导学生进入高三状态、适应高三生活、完成高三使命。

【关键词】高三班级 提高成绩 策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0051-02

一、思想转变

进入高三的首要任务是对学生进行思想的转变，正确认识学习、认识高三。只有坚定了学习的信念，才能在高三的复习中全身心新投入，为了心中的梦想，心甘情愿地以苦为乐，在失败与拼搏中成长，为了胸中的理想，宁愿伤痕累累，也不怕困难阻挡。相信自己的命运掌握在自己的手中。关键是态度，态度决定一切！所以首先要纠正学生的几个不正确的认识。

1.我不适合学习

我认为，任何能进入高中，并能坚持到高三的学生，都是在小学或者初中学习优秀的学生，对学习还充满期待的人，都想通过学习来改变自己人生轨迹、实现人生理想的人。只是因为自己一时松懈，成绩有所后退，慢慢的失去了前进的信心，就开始怀疑自己的学习能了，甚至怀疑自己的智力水平，都是不可取的，你的智力没问题，学习能力也不差，差的是缺乏坚定的信念，对成功的执着追求。所以，坐在高三教室的你就应该全身心的投入到高三的学习中，永不动摇。

2.学习无用论

认为考上大学也找不到工作。这些都是不想努力的人为自己找的很好的借口，还没有听那个成绩优秀的学生这样说过。

不是说考上大学或者考上名牌大学就注定成为对社会有用的人，也不是说考不上大学就注定对社会无用，事情没有这样绝对。但必须承认，社会还没有发展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前为止社会都能普遍接受的一种较为公平的人才选拔方式。如果我们承认多数时候受教育的高低确实决定着人的成长，决定着人生质量的高低，那我们就理所应当地要让自己在条件许可的范围内，尽可能多地接受教育。高考其实就是在决定谁可以继续接受教育，我们为自己争取的其实就是进一步受教育的机会。提升了人生的层次和开阔了视野。

3.现在努力有点晚

其实任何时候都不晚！就算是晚了，你能不学习吗？晚了就放弃了吗？就不学习了吗？就算你跟不上，就算你打算复课，你也要尽自己的最大努力，去拼搏一年！即使成绩差点的学生，可能通过自己的努力会重新看到希望，即使将来考不上理想的学校，也可以选择复读，复读学校收人也是有分数限制的，所以别管晚不晚。最起码培养了努力拼搏的习惯，实际上有许多成功的人，是大器晚成者。

纠正错误认识，在班内统一思想，创设通过学习一定可以改变人生的风气，抵制一些不良言论，化解学生中影响学习的歪风邪气。使全班同学一起努力在通向高考、通向美好人生的大路上。

二、精神支柱

高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。”只有目标明确，才会让我们拥有了希望和执著，就像是长夜中远方的一盏明灯，让我们知道自己的位置和方向。目标明确，才能让我们有了明确的选择，无论它有多高。任何时候都要看准这个目标，用它来激励自己，让它作为一种永远的动力。高三明确喜欢去的学校，喜欢学的专业，去努力拼搏，实现人生的理想。

1.相信付出就有回报

始终相信通过自己的努力一定会成功实现自己的理想。通过不断的强化“天道酬勤”，会激励自己无怨无悔的努力，不能怀疑自己的努力会有收获。不能考虑智力的差别，相信付出就有回报，实际上人的智力水平差别不大，只是一个时间和机遇的问题，机会永远是通过努力创造来的，不是等来的。像歌中唱的那样“爱拼才会赢、没有人能随随便便成功”。我经常说，学习是“心诚则灵”。

2.努力拼搏获得自信

信心不是靠口号喊出来的，而是通过能力慢慢积累的。很多同学说自己没有信心，没有前进的动力，是因为平时学习不认真，效果差，考试的时候失误很多，慢慢的就失去了信心。我认为，学习上的自信，是靠每一天的努力、每一天的积累，慢慢有的， 不是靠含空洞的口号喊来的，是靠脚踏实地的努力，拼命的学习慢慢的就会感觉到的。

3.鼓励自己动力十足

要求学生每天给自己写一句话，鼓励自己或者鞭策自己、或者反思过去的一天，指导今天的学习。我会每天检查，并给他们写上指导和鼓励的话，通过每一天时时的反思，时时的鼓励自己，强化自己的梦想，使自己每天都充满斗志，每一天都有新的收获。实际上很多学生也很想努力学习，只是坚持不住。如果每天时时监督自己，会使自己不懈怠，动力很足。

4.树立远大目标

每个人确立一个明确的大学目标，并确定实现目标的分数，根据自己的实际情况，把分数分解到各科、分解到各种题型。把空洞的大目标分解成具体的小目标，更容易明确努力的方向，分解了压力，增强了信心。

三、学习指导

高三学习更应该注重效果和效率，虽然时间是保障，更应该将复习的策略。单纯的追求时间，有时候是在寻求心理安慰，事倍功半。

首先应找到自己成绩的突破点——突破弱科

我认为到了高三成绩不见提高的原因，是不能正确的认识自己的发展空间。突破弱科是成绩的增长点。首先要分析弱科形成原因——长时间不喜欢这一科或老师、上课不积极、作业最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同学的弱科，并不是你的思维方式的问题，而是个人喜好造成了弱科。

怎么补，首先要喜欢它，主动去学习；然后要关心它，思考如何学；最后要时刻想着它，经常回顾它。经过你的精心培养也会成为强科。例如：程姓同学高考因为数学差，没考上理想大学。高三复读中，在数学老师的指导下，个人制定学习计划，每天晚上第三节课做数学高考题，并且专项分题型训练，通过一年的努力，当年高考虽然数学较难，但是发挥很好，考了138分，全校单科第一，总分并列第一，被同济大学土木工程专业录取。可见补弱科关键是靠毅力和坚持，方法只是一个方面。

其次找到成绩的稳定点——强科做强

很多学生信心不足、都把成绩不好、都归结为弱科造成的。其实也不尽然，主要是强科不强。强科只是相对于自己的弱科来说的“强”。你的强科能始终考好吗？数学能始终考到140以上吗？能保证每次考试没有失误吗？实际上强科无谓失分更不能原谅，因为你能做对。如果你把你的强科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，学习习惯好了，好的学习习惯也会在弱科学习中起到积极作用。学生有信心能把强科学好，有劲能使出来，也就把他解放了，心态好了，弱科还用愁吗？强科要做成“精品工程”这就是你学习的主心骨，你信心的来源。

再次找到动力来源——时时总结

每次考试结束都要写考试总结，但是一般学生、甚至成绩优秀的学生都会把它写成自己的忏悔录，大篇幅的谈论自己的失误和不足，分析的自己越来也越没信心，这是很不好的，这样只会增加自己的烦恼。我一般根据学习时段要求学生总结写不同内容，突出体现自己的进步和成功做法，通过总结看到自己的进步。例如这一次专门总结自己的进步和好的做法、一次专门写考试的体会、一次自己对学习的认识、也有时专门写近期总目标、分解目标，并查找实现目标的方法。

总之，其实高三就是一种精神，就是一种状态，所以学习的关键是心态，心态的关键是自信，自信的来源是努力，是实心实意地努力！气可鼓不可泄，要以咬定青山之志，以饱满的精神、激昂的斗志，在新的起点上，奋勇向前，一定会将一路荆棘踏出一路的芬芳，一定会在通向高考的大道上拼搏出希望，收获保贵的品质，收获丰硕的果实。