文体意识与初中语文的有效教学策略探讨

摘要：在初中阶段，学生在适应学习环境的过程中，也可以与任课教师进行有效的沟通交流，针对自己的入班考试成绩，从而找到自己目前在学习中的弱点，并进行合理有效的改正，这样才可以在一定程度上，尽快的适应高压的学习氛围，教师在初中语文教学中，也需要让学生的学习能力得到有效的发展，从而在一定程度上，强化知识内容的讲解效果和教学质量，因此，本文就文体意识与初中语文的有效教学策略探讨，进行分析总结，并提出建议。

关键词：初中语文;文体意识;注重写诗训练;群文阅读;文本细读

在制定教学目标的过程中，教师需要结合学生在最近一段时间中的学习表现，还有就是对于教材内容中的选取，也会影响到知识内容的讲解效果，所以在教学的过程中，教师需要考虑的事情是非常多的，在培养学生自主学习意识的过程中，教师就需要让学生对于不同文章的类型进行合理有效的了解，并且根据自己所整理的学习笔记，在课下的时间，寻找自己所感兴趣的文章类型，进行合理有效的阅读，这样才可以提高学生的理解能力，在小学语文教学中，教师在根据阅读活动的开展，培养学生文体意识的过程中，就能够有效的提高阅读教学的有效性，让学生的语文核心素养可以得到发展与培养。

一、注重写诗训练

学生在进入到初中阶段之后，虽然自身的学习时间是非常宝贵的，但是如何分配给各个学科知识内容的学习，还是需要学生结合自身的学习情况，进行实际的决定的，这不是任课教师可以帮助的范围，教师能够做的就是提高学生的时间观念，在初中语文教学课堂中，通过让学生对于不同的文章类型进行学习和了解，培养学生的文体意识，这样学生在练习写作的过程中，也可以提高学习的有效性。

例如，在教授学生学习《从百草园到三味书屋》这一章节内容时，学生可以先复习回顾之前学习过的有关于作者鲁迅的文章，教师在培养学生独立写作能力的过程中，就需要让学生在日常的生活中，多去进行不同事物或者是景象的观察，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，在将学生的文体意识运用在其中的时候，教师也需要在讲解不同知识内容的过程中，让学生进行合理有效的理解，通过联系上下文的方式，学生的学习效率也会得到一定的提高，在进入到初中阶段之后，学生需要背诵的文章内容是非常多的，教师在开展写诗训练活动的过程中，也需要结合具体的教学情况，这样才可以符合学生的学习现状，并且有效的减轻学生的学习负担，从百草园到三味书屋，对于作者来说，具有非常强烈且不同的感情，学生需要从作者所描写的段落中，找出文章中的中心句子，对于文章的主旨进行合理有效的概括，这样才可以提高知识内容讲解的有效性。

二、开展群文阅读

教师通过开展群文阅读活动，能够对于学生的阅读学习习惯进行有效的培养，在初中语文教学中，教师也需要将不同的教学策略，运用在知识内容的讲解过程中去，从而有效的提高学生的学习进度，并且让学生可以具备一个理性思考的思维模式，在充足语文教学中，教师的教学效率，与学生的学习习惯是息息相关的，在开展群文阅读教学策略的过程中，也可以考虑学生对于文章内容的阅读学习兴趣。

例如，在教授学生学习《在塑生命的人》这一章节内容时，学生可以先了解文章主人公在年幼的时候，都经历过什么，这样在理解文章题目的过程中，才会觉得是非常的深刻和贴合教学实际的，教师在将文体意识与教学实际进行有效结合的过程中，也需要提高学生的学习技巧，并且让学生在课堂的学习中，可以具备不同的学习体验，通过完善学生的学习设备，学生在课下的学习途径，是非常广泛的，教师在总结与概括知识内容的过程中，也可以提高课堂教学的有效性，并且通过群文阅读教学活动的开展，让学生在逐渐的形成正确阅读习惯的过程中，可以提高自身的阅读理解能力，教师也需要培养学生对于文章类型的文体学习意识，提高学生的文学审美水平。

三、注重文本细读

学生在思考文章中的一些细节内容的过程中，可以进行摘抄，也可以与任课教师或者是自己的学习伙伴，进行合理有效的探讨，在理清楚上下文的逻辑结构的过程中，学生的语文学习思维习惯也可以得到有效的拓展，教师在初中语文教学中，就可以先培养学生的文体意识，这样才可以提高课堂中的教学有效性。

例如，在教授学生学习《皇帝的新装》这一章节内容时，教师可以先提问学生，皇帝的新装真的存在么，通过问题的形式，激发学生的好奇心理，因为学生在小学的过程中，通过阅读童话故事，对于皇帝的新装所描写的内容，都是非常熟悉的，教师在培养学生文体意识的过程中，就需要先让学生先对于不同的文章类型，进行合理有效的解读，这样教师才可以获得比较合理且有效的教学反馈，教师在開展文本细读活动的过程中，也需要提高知识内容的讲解有效性，并且让学生具备独立思考的学习能力。

总而言之，语文的教学不只是单方面的课本知识，更要让学生知道世界之大，培养学生宏大的世界观和正确的人生观。对于文章内容的理解，学生在一定程度上，并不能深入到非常深层次的层面，即便是进入到初中阶段，学生的学习能力也还处于发展的阶段，教师在初中语文教学中，就需要将培养学生的各项学习能力，放在首要的位置，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，在开展阅读与写作教学活动的过程中，教师也可以发挥读写结合教学策略在课堂中的运用效果，在培养学生文体意识的过程中，教师也可以提高初中语文课堂中的教学有效性。

参考文献：

[1]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学（下半月），2014（12）

[2]刘波.初中语文教学德育渗透刍议[J].福建教育学院学报，2014，15（11）

陕西省西安市西电中学 韩嘉亮