高中化学教学中学生化学核心素养的培养探索

黄文海

摘要：随着新课程改革的开展，学校高度关注教师在教学过程中对学生核心素养的培养，因此教师应积极创新教学方法，将在教学过程中培养学生的核心素养作为展开教学工作的重要内容。而化学核心素养是学生具备化学学科特点的重要品质与技能，在化学教学过程中，培养学生核心素质，有助于提升学生学习能力，推动学生化学素质养成。本文从化学教学中学生核心素养培养的意义入手，提出了有关策略，旨在推动学生全面发展。

关键词：高中化学，核心素养，培养策略

在化学教学中，实行核心素养教学，切合新课程改革教育要求，可以培养学生化学核心素质，有助于学生养成正确的价值观与学习观。在课堂教学中，以教学手段为介质，融入化学核心素养，帮助学生在潜移默化中养成良好的素质与能力。

一、化学核心素养的内涵

化学核心素养是学生在高中化学学习中逐步养成的，既是学生全面发展与适应社会发展必须具备的品质与重要技能，也对学生综合素养的培养与发展有着关键性的推动效果。“宏观辨识与微观探析”“变化理念与平衡思维”“证据推理与模型认知”“科学探索与创新意识”“科学精神与社会责任”这五个方面是高中化学课程教学中化学核心素养的重要部分。而“宏观辨识与微观探析”与“变化理念与平衡思想“不仅是科学认知与理念形成的根本，还是科学思想与手段的实际表现;“证据推理与模型认识”既提出了科学探索的过程与手段，也指出了科学思维的方式;“科学探索与创新意识”和“科学精神与社会责任”是关注学生思维品质在科学实践中的提高，这些素养组成了化学核心素养的体系。化学核心素养是学生在认知过程中发展并在实践中解决问题时所体现的重要素养。

二、培养学生化学核心素养的意义

化学核心素养的形成，是在个体完美人格与终身学习、能力培养等基础上，指导学生拓展视野范围与推动自我进步的过程，有助于学生化学学科思路、信息积累、创新能力等的形成，与正确的情感思维与价值观的树立。化学课堂是培养学生化学核心素养的主要场地，所以在化学教学中，教师既要教授学生化学知识与本领，还要着重的重视化学学科核心素养的提升。多年以后，学生可能已经忘记课堂上的专业知识，但是中学化学课堂为学生留下的或许是合作创新的技能，也可能是认真务实的科学态度，或者是探求未知与真理的意识。由此可见，高中化学教学应将重点由知识方面转为素养培养。

三、培养学生化学核心素养的有效策略

1、情景教学，培养学生宏观辨识与微观探析意识

情景教学的运用，可以将教材中的知识形象化，使学生更容易发现问题的实质，推动宏观辨识与微观探析形成。鉴于教材知识不同，因此情景模式也是不同的。化学课堂教学中，可以依据教材知识设置不同的教学场景，让学习在熟悉的情境中学习知识，从而提升课堂教学效率。

首先，问题场景，即运用一系列的问题指导学生学习目标，让学生在学习过程中学会知识运用方式，从而使学生更深层次的掌握理论知识。运用问题情景模式教学时，应该以教材知识与学生的实际学习情况为根据，提出问题，使得学生在教师提出的问题中发现知识间的内在关系，从而提高学生学习效率。比如，在化学教学中，教师可以提出问题，让学生进行自主探讨，了解化学知识，并联系生活实际探究。在教师提出问题后，学生能够自己进行学习思考，或者是与同学以互相探讨的方式完成学习作业。在不断自主探究的过程中，学生会发现生活与生活之间的联系，为学生运用知识与意识培养奠定良好的基础。

其次，生活场景，在化学教学中，运用生活场景教学模式，有助于学生发现生活中的化学知识，可以提升学生学习的积极主动性、情景生活化的建设过程，选取学生熟悉的生活材料，指导学生运用学习内容解决生活中的问题，借此提升学生知识运用意识，完成核心素养的教学目标。例如，在学习海水资源的时候，教师可以將海水运用于生活的情况用多媒体视频的方式展现出来，通过观看视频发现化学元素可以将海水转化为淡水，提取海水中的化学资源，以此丰富生活资源。借助生活场景的运用，培养学生生活意识，提高学生资源思维，让学生正确的面对人类资源的使用状况，提高学生社会责任感。

2、实验教学，培养学生创新意识

在高中化学实验教学中，指导学生对实验部分进行创新，使得学生在实际动手过程中养成科学意识，学会将知识创新并运用。实验是化学的重要构成内容，要求学生理解理论知识与实际操作方法，并且能够应用知识解决问题。课堂教学中，教师可以运用实验知识，为学生建立自主学习的机会，使学生在实验操作中学会运用知识。在传统教学模式中，实验内容与理论知识教学方式都需要学生记忆，极少有学生自己动手实践的机会，但是核心素养下，需要学生在实践中创新，掌握实验方法。在课堂教学中，教师可以让学生自主学习教材，理解教材中的实验知识，在学生对实验内容有了一定的认知后，让学生自主实践，操作实验课题，在此过程中，增强对知识的掌握，提升学生学习成果。

3、互动教学，培养学生学习意识

在化学核心素质教学中，应当依据学生的实际学习情况，选择互动教学的模式，指导学生学习基础知识，使得学生学会知识技能，从而提升化学学习乐趣。互动教学方式的实施，可以解决课堂氛围消沉的问题，激起学生对于知识的探索欲望。在化学教学课堂上，为学生搭建互动交流的平台，激励学生对知识内容进行探讨，在探讨学习的过程中，既可以提升学生对于基础知识的掌握，还有助于提升学生对于知识的应用能力，培养学生的思维能力。同时，互动教学，可以培养学生的协作意识，使学生核心素养得到提高。

结束语

综上所述，在高中化学教学中，借助情景教学、实验教学、互动教学的运用，加深学生对教材知识的掌握，提升学生化学核心素养。应用不同的教学方式，提升课堂教学效率，推动素质教育改革创新，促进学生全面发展。

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