浅谈新课标下高中语文教改的实效性

刘海勇

摘要：变革促使社会进步，变革促使社会发展。在全面推行新课改的今天，高中语文作为改革的重点学科，为世人所关注，被世人所青睐。本文结合自己的教学经验，谈谈高中语文改革的一些做法。

關键词：新课标;高中语文;教改;实效性

前言：

随着新课改理念的不断深入，对高中语文教学也提出了更加严厉的新要求，要求将更多地高中语文课堂教学与学生的生活实际紧密联系，提高高中语文的实际应用效果。基于此，高中语文教师应该转变起教学理念，不断地改进和创新高中语文课堂教学策略，提高语文课堂的教学效率、效果和质量。基于此，本文探讨了新课改背景下高中语文课堂教学的有效策略，以期为一线教育工作者提供一些参考与借鉴。

一、改革教学观念，积极发挥教师的组织和指导作用

在传统的高中语文教学课堂中，教师往往采用“填鸭式”的应试教育来对学生进行高考语文教学，仍然以“老师为中心”来进行高中语文课堂教学，从而导致高中语文教学课堂气氛烦闷而枯燥，学生对语文学习提不起兴趣，从而最终导致出现学生学习效率低下、学习效果差和学习质量不高等现象。因此，新课标下的高中语文教师应该积极努力地改变现状，创新性地设计以高中学生为主体的教学课堂，实践新课标下的高中语文教学改革，从而提高学生的主体意识，增强学生在高中语文教学中的参与感和归属感，从而为提高高考教学效率奠定殷实的基础。

例如，在教学《雷雨》这一篇课文时，这一篇课文的主要教学目标是让学生通过学习这一篇课文来深刻了解资产阶级本质。为了充分发挥高中语文教师的主导作用，授课教师就可以在教学这一节课之前给学生布置自主探究学习任务，如让学生自行利用互联网查询了解《雷雨》中的主要人物角色的出身、个性、经历和地位等等，让学生对这一篇课文有一个大致的认识。在具体的课文教学课堂，高中语文教师就可以让学生就他们查询的资料与其他学生进行交流和探究，教师可以在学生的互动期间适时性地给予学生暗示，让学生们对这一篇课文当中连续而紧凑的人物戏剧冲突有一个更深入的体会和了解，从而为挖掘课文中的重点和难点奠定殷实的基础。

二、改革教学方式，创设语文教学情景

在过去的教学模式里，对于高中语文教学，教师一直是采取直接讲解，然后例题练习的方式，缺乏新颖和吸引力。学生对这种教学方式产生厌倦，从而导致学生对学习高中语文知识内容产生懈怠心理，降低了高中语文教学的质量。针对这种情况，在高中语文教学目标中提出要给学生奠定良好的学习基础，教师要采取多种方式来进行教学，比如实践、情景模拟、合作等。在新课标下，高中语文教师要尽力创造合适的学习环境来促进学生提高学习效率。

例如，在教学《林教头风雪山神庙》这一课的过程中，其主要教学目的是让高中学生对我国的四大名著之一《水浒传》有一定的了解，了解主要人物之一林冲的思想性格的主要发展历程。在实际的课文教学课程，授课教师就可以首先利用多媒体信息技术为学生播放《好汉歌》这一首歌，活跃高中语文课堂的氛围，调动学生的情绪，帮助孕育高中学生正直忠诚的人生态度。紧接着，为了帮助学生熟悉这一篇课文，导入课堂教学情景，教师就可以接着为学生展示《水浒传》这一部电视剧的片段《风雪山神庙》的视频，这些直观的画面、动人的生效和绘声绘色的表演会给学生一个视觉上的冲击，让学生更好地理解这一部巨著，感受这一步巨著中所要表现的整体思想情感。

再如，在教学“与妻书”这篇课文时，授课教师就可以巧妙地利用多媒体信息技术的力量，为学生播放和展示这一篇课文的背景写作时代——清皇朝的腐朽统治时代的相关资料、图片和视频，让学生对作者林觉民为什么书写这一封令人荡气回肠的作品有一个具体的了解。除此之外，为了巩固了加深学生对于这一篇百年情书的隐晦而深厚的情感，教师可以首先为学生播放相关的朗诵视频，让学生自行学习和模仿，让学生深入体会作者的用意，让学生领悟作者对他的妻子的深爱之情。随后，高中语文教师可以将学生分为多个语文学习小组，让学生自行挑选这一篇情书中的角色，然后跟着人物角色进行朗诵，在朗诵中深入体会和品味这一份深厚的感情。

三、鼓励学学会分享与评价

团结就是力量。在高中语文教学过程中，为了更好地提高高中学生的自主进行语文学习和探究的能力，教师可以学会多与班级同学进行语文学习和交流，让学生学会分享高中语文知识和内容，在共享模式中学会对自己的语文知识的查漏补缺，循循善诱，培养和提升高中学生的语文学习技巧和能力。

例如，在教学“装在套子里的人”这一课的过程中，教师就可以首先根据学生的语文学习能力和学习情况对学生进行分组，让学生进行分组学习。在具体的篇章课文教学过程中，高中语文教师就可以通过提问：“为什么作者使用幽默讽刺的手法来刻画文中主人公别里科夫的外表和形象，仅仅是为了喜剧效果吗？”，“为什么作者将雨鞋雨伞说成是文中主人公别里科夫所教的古代希腊文呢？”，“为什么整天战战兢兢，提心吊胆的别里科夫又能够管制整座城市，让整座城市的人都害怕这个若不惊风，胆小如鼠的他呢？”，通过这一层层递进的询问来引导学生，让学生在小组内进行交流和讨论，发挥小组的整体语文学习效果和作用，让学生深刻理解主人公别里科夫的人物形象，从别里科夫这一个人来深入了解那一个沙皇专制的时代，了解那一个充满了腐朽气味的旧制度和旧思想。这样的小组语文学习互助模式，能够让学生更加轻易地挖掘课文，学习和掌握课文所使用的讽刺类型写作手法，达到一加一大于二的语文学习效果。

总结：

总之，在传统的高中语文教学课堂中，授课教师往往采用笼统而落后的教学方式，导致高中语文课堂的气氛枯燥、烦闷，导致生性活泼的青春高中学生对语文学习提不起兴趣，出现学习效率低下和学习效果不明显等现象。因此，基于新课改背景，高中语文教师应该积极地探索能够改变语文教学现状的教学方式和策略，活跃高中语文课堂的氛围，从而为提高高中学生的语文学习效率奠定殷实的基础。

参考文献：

[1]黄育松.新课标视域下高中语文教改对策探究[J].年轻人，2019，（25）：6-8.

[2]张明俊.基于新课程标准下的高中语文阅读教学实效性论析[J].考试周刊，2019，（48）：71.

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