研究早期教育的儿童保健对婴幼儿神经心理发育效果的评价

欧秀朵

摘要：目的：研究早期教育的儿童保健对婴幼儿神经心理发育的影响。方法：抽取2019年1月-2020年6月在本院出生的68例婴幼儿，将其随机划入早期组与常规组（n=34）。常规组予以常规儿童保健管理，早期组在此基础上实施早期健康教育，对比两组婴幼儿的神经心理发育情况。结果：干预前两组婴幼儿神经心理测评得分无显著区别，干预后早期组MDI与PDI评分均相对较低，优于常规组（p<0.05）。结论：早期教育的儿童保健，可促进婴幼儿的神经心理发育，建议临床推广。

关键词：早期教育;儿童保健;婴幼儿;神经心理发育

随着人们生活质量的提升，国民保健意识逐渐增强，越来越多人开始意识到儿童保健对婴幼儿身心健康发展的重要意义[1]。儿童早期健康保健需要基于儿童的发育、智力发展特征等，创设良好的成长环境，对婴幼儿行为、心理适当予以干预，促进婴幼儿的健康发展。早期健康教育提升婴幼儿家长的保健工作配合程度，更好的保护婴幼儿，满足婴幼儿成长的需求，为儿童发展奠定良好基础。文章抽取2019年1月-2020年6月在本院出生的68例婴幼儿，根据婴幼儿神经与心理发育情况讨论，报道如下。

1 资料与方法

1.1 基础资料

抽取2019年1月-2020年6月在本院出生的68例婴幼儿，将其随机划入早期组与常规组（n=34）。早期组男女比值20：14，日龄28-50d，均龄（38.91±4.41）d。常规组男女比值19：15，日龄28-50d，均龄（38.76±4.58）d。排除合并存在先天性、遗传性疾病的新生儿，排除早产、窒息的新生儿。两组基础资料对比无统计学意义，可比较分析（p>0.05）。

1.2 干预方法

为常规组实施常规儿童保健管理，测量身高体重，检测营养情况及疾病情况等，为家长介绍检测结果，讲解儿童保健的重要性等。早期组在此基础上实施早期健康教育，内容如下。

1.2.1 知识宣教

设置早教课堂，根据《儿童早期发展系列教材》、《塑造最佳人生开端》等内容，每周开展1次早期教育活动。宣教婴幼儿营养、生长发育规律、常见病及防治方式等相关内容，发放健康教育手册。建立微信交流群等，便于定时发布相关健康知识，增加交流与互动的途径。

1.2.2 运动指导

每日2次抚触、按摩，0-6个月的婴幼儿行被动操锻炼，6-12个月婴儿主被动操训练。结合婴幼儿神经心理发育情况，以游戏的形式锻炼。

1.3 评价标准

干预6个月后，应用婴幼儿智力量表（CDCC）分别测试智力发育指数（MDI）与心理运动发育（PDI）情况。不足69分为智能缺陷，≥130分为非常优秀。分数与婴幼儿发育能力为正比关系。

1.4 统计学方法

SPSS 20.0统计数据，计量资料t计算，p<0.05有统计学意义。

2 结果

干预前两组婴幼儿神经心理测评得分无显著区别，干预后早期组MDI与PDI评分均相对较低，优于常规组（p<0.05）。详见表1

3 讨论

早期教育重在促进神经心理发育，主要是在身体针对性检查的基础上，根据婴幼儿身体发育规律、语言发育及思维发育特征等，科学设计健康教育内容，实施专业健康训练指导[2]。

婴幼儿正处于身心发展的关键时期，教育的意义突出[3]。此次结果显示，干预前两组婴幼儿神经心理测评得分无显著区别，干预后早期组MDI与PDI评分均相对较低，优于常规组，证实了早期教育与指导的重要意义。早期教育作为儿童保健中重要的组成部分，需要提升干预重视程度[4]。在家长的积极、专业配合下，为婴幼儿身心健康成长创设良好条件，使婴幼儿早期形成良好的行為习惯。

综上报道，早期教育的儿童保健，可促进婴幼儿的神经心理发育，建议临床推广。

参考文献：

[1]邵琴.儿童保健对婴儿生长发育及护理措施的影响分析[J].中国继续医学教育，2020，12（08）：181-182.

[2]冯冬梅.基层医院开展儿童早期综合发展指导工作模式的探讨[J].中国医学创新，2020，17（05）：160-163.

[3]乔秀芸，徐雁，王君霞.以家庭为中心的护理模式在儿童保健护理中的应用效果[J].中国实用护理杂志，2020（05）：358-359-360-361-362.

[4]任军爽，鲍玲，刘广丽，等.2016-2018年北京市大兴区3080名4～30月龄儿童神经心理发育状况分析[J].中国妇幼保健，2019，34（24）：5750-5752.

（惠州市第二妇幼保健院 516001）