初中美术水墨画教学中传统元素和流行元素相结合的策略研究

兰善忠

摘 要：水墨画是我国国画代表之一，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。美术教育的主要责任是传承我国优秀传统文化，在初中美术教育中开展水墨画教学不仅能传承我国优秀传统文化，还能培养学生的审美意识，并提高学生对水墨画内涵的理解，使其感受到水墨画的魅力。但是在经济全球化背景下，西方流行美术的传入在一定程度上影响了我国水墨画的传承。

关键词：初中美术 水墨画 传统元素 流行元素 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.036

对于中华民族而言，传统元素包括各种各样的民族文化元素，如水墨画、剪纸等。流行元素是经济全球化背景下的产物，其将各个地区的现代性元素进行有效的结合，从而影响人们的情感和思想主张，属于现代主义创作手法，如漫画书、手机、产品包装、cosplay等。将传统元素和流行元素有效结合，不仅是一种思维方式的转变，还能促进教学模式的创新与发展。

一、初中美术教学目标

初中阶段是学生身心快速发展的时期，学生的人生观、价值观、世界观尚未完全形成，初中美术教学活动应实现对學生的引导和帮助，促使学生向健康的方向发展。初中生的思维趋于成熟，他们的主观能动性较强。在初中阶段开展美术教学活动，既能促进学生审美观念的形成与发展，又能提高学生的美学素养和综合能力。苏教版初中美术教材主要分为三大模块：欣赏评述、设计应用和综合探索。欣赏评述模块主要是结合课题内容，向学生展示一些优秀的美术作品，以欣赏的方式培养学生的艺术鉴赏能力。在新课程改革背景下，初中美术教学更加注重以学生为中心，教学目标符合素质教育理念及初中生成长规律。因此，在欣赏评述模块教学中，教师应注重与学生的实际生活相结合，重点培养学生的个人能力。在美术设计应用模块教学中，教师可以布置一些符合学生兴趣的课后手工作业，实现培养学生动手能力的目的，使学生在创作过程中不断提高艺术修养和综合能力。

二、初中美术水墨画教学中传统元素和流行元素相结合的作用

1.丰富美术教学内容

传统初中美术教学活动内容比较单一，导致美术课堂教学氛围低沉。因此，教师应将传统元素和流行元素相结合，丰富美术教学内容。例如，在《笔墨千秋》教学中，教师可通过举例子的方式实现传统元素和流行元素更好的结合，引用“梅竹言志”和“静物画有声”的创作技巧，激发学生善于观察生活中艺术美的兴趣，从而实现美术教学内容更加丰富的目的。

2.促进优秀文化传承

中华文化具有内容丰富、形式多样的特征，包括习俗和诗词等，这些文化蕴含着中华民族的理念和思想，包括人们对艺术美的特殊理解。在初中美术教学中，教师将传统元素和流行元素有效结合，能够提升学生对我国传统文化的理解，除此之外，将传统元素与流行元素有效结合还能丰富学生的美术学习内容，拓宽学生的知识层面。

例如，在山水画的学习中，将传统元素和流行元素有效结合，既能帮助学生正确认识传统元素，又能使学生在学习活动中灵活运用传统元素。教师可以向学生展示山水画与茶叶包装的图示，使其感受两者结合的巧妙之处，这能促使学生向多元化方向发展，在提高美术教学质量的同时，实现对传统文化的继承与发展。

总之，水墨画是中华传统文化的瑰宝，在初中美术教学中占据重要地位。美术教师应充分认识到在水墨画教学中融合传统元素和流行元素的价值，并注重对水墨画文化内涵的讲解，联系生活实际，激发学生对水墨画的学习兴趣，从而丰富课堂教学内容，实现传承中华民族优秀传统文化的目的。

参考文献：

[1] 胡佳妮《传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究》，《美术教育研究》2020年第2期。

[2] 柯裕《传统元素与流行元素相结合的初中美术教学策略》，《广西教育（义务教育）》2019年第9期。