浅谈新课程改革下的高中英语教学

王玲芬

【摘    要】随着社会生活的现代化和经济生活的全球化，英语的应用越来越广泛，逐渐成为了一种世界范围内能够通用的语言。要想走出国门之后还能在世界范围内畅通无阻的与其他友人交流，学好英语是关键。英语作为一种交流工具，可以帮助我们走得更远，因此，英语教学的作用不容小觑。

【关键词】新课程  高中英语  教学探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.187

现如今，信息全球化、经济全球化的趋势日益明显，许多官方、政府间的活动使用的语言都是英语，英语是走出国门，走向世界的语言工具。能够熟练掌握英语并灵活运用是众多人的追求，对于高中生这一群为梦想而奋斗的青少年而言，英语的重要性不言而喻。高中英语教师应该深刻认识到这一点，带领学生提高英语水平，使其离自己的梦想更近一步。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。影响事物发展的因素有两个，分别是内因和外因，内因是决定性因素，而兴趣就是促使学生学习英语源源不断的动力。学习的过程总是苦乐参半的，而我们总是能够从这个过程中收获许多。孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对一件事物产生了兴趣，对该事物的各方面都会有一探究竟的想法，他们愿意积极主动地接受这一事物，这有利于培养他们的创造性思维，提高他们解决问题的能力、独立思考的能力、组织能力，等等。对于英语的学习也是如此，学生只有对其产生浓厚的兴趣，才会最大限度地激发他们在这方面的潜力，反之，如果学生对这一学科根本不感兴趣，只是迫于各方面的压力才去学英语，久而久之，他们一定会对这一科目产生抵触心理，学习的效率也不可能有所提高。

作为一名英语教育工作者，我们应该及时认识到这一点，利用兴趣的神奇力量，引导学生自主自觉的学习英语。那么怎样才能培养学生对英语学科的兴趣呢？笔者觉得有以下两个方面：1.在每个月拿出一两节课的时间给学生播放一些与英语学习有关的电影或者真人秀节目，让他们设身处地的接触原汁原味的英语，或者在课前的时候播放他们喜欢的英文歌曲、英文电台等，使他们在这个过程中感受英文的语言魅力，进而爱上讲英文，爱上学英文。2.在课余的时间里，英语教师可以组织学生创建“英语角”，举办各种有意思的趣味活动，如话剧表演、电影配音等，来吸引学生的参与，使学生在活动的过程中感受到英语学习的乐趣，激发他们学习英语的兴趣。例如，可以举办辩论赛之类的活动，就个人的观点而言，辩论赛是提高学生英语水平最直接最有效的方法，通过辩论赛可以训练学生将自己想表达的语言直接而又快速地转化成英文的能力，可以提高学生的思维灵敏度和活跃度，使学生感受到参与活动的乐趣，当然，这对于学生口语水平的提高也有很大的帮助。

二、在生活中学习，创新学习方法

传统教学方法中会有许多教师只是片面地讲述课本上的知识点，而忽略了与生活实际的联系，使许多知识点与现实生活严重脱轨，学习的知识用不到现实生活中去，就造成了所谓的“学习无用论”。其实并不是学习没用，而是许多学生不会用，在学习的过程中没有注重知识和生活的结合，如今随着全国新课程改革的形势越来越普及，对教师和学生也都提出了新的要求。教师要发挥其在课堂上的主导作用，也就是说教师在课堂上要积极引导学生联系生活实际，教导他们平日里多关注生活中的事件和时政热点，让学生学着用英语论述这一事件并表达自己的观点和看法等。生活是一个大课堂，学生往往能够从这个大课堂中学习到许多教师没有教的知识，人们常说时间是检验真理的唯一标准，学生将学习的英语知识运用到生活实践当中去，不仅能够检验他们的学习成果，还能拓展他们的思维方式，提高他们对新事物的接受能力，反过来看，在实践过程中也可以加深他们对英语知识的理解和记忆，总之，理论和实践两者总是相辅相成，相互促进的。

前面提到，教师还应该不断创新教学方法，努力提高自己的教学质量和教学水平。教师可以通过多媒体、网络等工具来获取新的教学方法，取其精华，去其糟粕，形成具有自己独特风格的教学模式，并将之运用到自己的教学工作中，培养学生解决问题的综合能力，进而提高他们的学习水平。

三、抓住学生的心理

高中阶段的學生在心理和生理上都还不够成熟，他们的情绪波动比较大，一般来说都有较强的自尊心，教师要理解学生的心理，及时而准确地掌握他们的情绪变化，做到因势利导，使他们渐渐向好的方面转变。例如，教师可以利用学生自尊心比较强的特点培养他们的竞争意识。可以在课堂上将学生划分成几个不同的英语小组，当堂举行英语竞赛，并根据比赛成绩的高低来决定他们的赏罚措施。对于表现优秀的小组要加以鼓励和支持，据此来帮助学生树立对英语学习的信心，利用他们对胜利的追求欲来激发他们对学习的渴求，在班级范围内形成一种良好的学习氛围，以促进全体学生的共同进步。当然，在鼓励优秀学生的同时，也需要时刻关注后进生的学习状况。学生是一个发展的个体，每个人都具有巨大的发展潜力，作为教师要尊重每一名学生。理解个体性差异，对后进生也要注入同等的关注，甚至有的时候对他们要比别的学生投入更多的精力，发现他们身上的闪光点，扬长避短，因材施教，使他们找回对英语学习的希望和信心，更好地应对以后的学习生活。

与此同时，不能一味地表扬和鼓励，过度的表扬会使学生的自信心膨胀，由自信变为自负，甚至过于骄傲，这样的心理会阻碍学生的发展，“骄兵必败”说的就是这个道理。因此教学过程中也要有适当的惩罚，帮助学生端正自己的学习态度，在学生迷茫前进的道路上点亮一盏明灯。正确利用学生的心理可以帮助教师完成英语教学的基本工作，更可以帮助学生在学习生活中取得长远的进步和发展。

四、结束语

总之，英语作为一门国际化的语言，作为信息交流的载体，学好它是势不可挡的潮流，与此同时，高中英语教学也要紧跟时代发展的脚步，顺应时代的发展。在高中英语教学过程中，教师要找准自己的位置，做学生学习的引导者和促进者，更好地为学生传道授业解惑，培养学生对英语学习的兴趣，通过各种途径让学生感受到英语的魅力所在，帮助学生找到适合自己的学习方法，达到理想的学习目标。