论如何提高小学数学的教学质量

陆祖敏

【摘    要】数学学科不仅在考试中占据重要地位，在生活中也同样有很大用处。小学作为数学学习的基础阶段，更是意义非凡，m各方都给予了小学数学足够的重视，为小学数学的开展提供了足够资源，但当下的小学数学的教学质量仍然有待提高。本文将以如何提高教学质量作为重点展开探讨，对其影响因素进行分析，并提出一些改进措施，希望能给教学工作者提供一些帮助。

【关键词】小学数学  教学质量  提高措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.180

随着时代的发展，对小学数学教学也提出了新的要求，因此，小学数学教师对教学也进行了许多改进，这既是为了提高教学效率，也更符合新时代对人才的要求。尽管已有一些改善的措施出现，但教师仍然不能放松，在教学过程中还要保持发现问题的敏锐性，并及时解决教学过程中的不利因素。

一、影响小学数学教学质量的因素

1.学生兴趣薄弱。数学学习中，充斥着大量计算以及公式、概念的学习，这是数学的基础，也是学习必需的过程。但是对于小学生而言，数学学习如果与这些划上等号，他们的兴趣就会大打折扣。小学生还处在好动的年纪，对新鲜事物有天然的好奇心，如果要求他们整天刷题、背诵定理，那么他们对数学学习就不会有好感，学习兴趣也不会被激发出来，课堂教学的展开就不会太顺利。

2.教学方式单一。数学是一门极具逻辑性的学科，学习过程通常都是提出假设、推理、得出结果，教师课堂上如果单纯按照这样的方式进行讲解，就会使教学过程变得枯燥，小学生也会比较难以接受。但在实际教学过程中，还是有许多教师采用这样单一的方式进行教学，一味地对学生进行知识灌输，有时甚至还会为赶进度而压缩学习时间。这样的课堂，学生不仅无法对所学知识透彻了解，还会产生逆反心理，长期处于这样的学习状态，学生的学习水平自然得不到提高。

3.学生自主性不足。学生自主学习能力的培养不仅是学好数学的关键，也是新时代对人才培养的要求。学生主动进行思考，比起被动地承受，学习效率也会高很多。但实际上，能做到这样的课堂并不多。原因是多方面的，首先，学生学习都是一个由不会到会的过程，这过程中难免会出现差错，有的教师面对这种状况，只有批评没有鼓励。这对处于自信心脆弱时期的小学生而言，很容易伤害到他们主动学习的心，导致之后的课堂不愿意、也不敢主动举手回答问题，教师讲解时也不会主动跟随思考，长此以往，导致自主学习能力的下降。其次，因为课时等原因，教师并没有给学生过多的发挥机会，例如订正试卷时，通常只有教师的讲解，而没有学生的主动提问、回答。不敢、不能，导致了学生自主性得不到培养，而这方面能力下降又影响到了教学质量的提高，形成了恶性循环。

二、提高小学数学教学质量的措施

1.吸引学生目光，提升学生学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要提高教学质量，第一步就应该提高学生兴趣。小学生年龄尚小，还处在对事物保有较多好奇心的阶段，教师充分利用这一特性对课堂进行改进，将很容易吸引学生目光，达成提高学习兴趣的目的。例如学习三角形时，三角形有多种，按边分、按角分，又会形成不同的类别，每种类别分别有自己的特性，这些知识都需要学生理解背诵，并且是今后学习立体图形的基础。如何让小学生快速学会并区分记忆这些相近的知识呢？教师不妨用教具进行辅助，木质的三角板，折纸剪成的图形，都可以在课堂上加以利用。通过实物演示，学生的注意力能得到很好的集中，对知识也能更有兴趣，从而更好、更快地学会知识。教师先调动起学生的学习兴趣，再进行教学，必然能达成事半功倍的教学效果。

2.改进教学方式。教学方式的探讨是一个永不过时的课题。时代在不断进步，各个时期的学生情况也是不同的，教师要学会根据具体情况及时更新教学方式。面对数学教学的枯燥性，教师更要丰富教学方式，通过多样化的课堂来消弭数学的短板。首先，可以尝试将生活实例与数学知识进行结合。生活中处处充满数学，这不仅仅是一句口号，而是确凿的事实。例如常见的利润与折扣问题，学生对其理解不到位，计算时就容易出错，教师可以带领学生联系生活进行思考，平常购买东西时是怎么计算钱款的呢？通过这样的引导让学生从身边寻找与数学的共通之处，能帮助学生更快地理解新知识。其次，教师可以通过适当举办数学知识竞赛的方式进行教学，在课堂上出现竞赛能有效激发学生的好胜心，将数学知识整理成难易得当的题目让学生进行抢答，学生能更好地参与进课堂中，投入更多的学习热情。另外，数学知识之间存在较多联系，教师在讲解新知识时，可以利用旧知识进行导入，对学生提问引导思考，继而再引入新知识，学生就能达到更高的学习效率。例如，学习交换律、分配律时，可以先让学生进行一些四则混合运算，看在计算时怎样运算能更快得出结果，继而引入新内容，学生就能更容易理解与接受。除此以外，教师还可以利用微课、游戏、活动等进行教学，在课堂中引入多样的因素，对提高学生学习兴趣，提升教学效率都大有帮助。

3.培养学生自主学习能力。针对学生在课堂不敢、不能发言的教学现状，教师要及时做出应对举措。首先，要让学生不害怕课堂，愿意在课堂发言，愿意与教师一起思考。这方面教师可以通过多鼓励学生、多给予表扬来实现。其次，教师要给学生机会，很多时候学生想参与进课堂却没有机会，教师要避免这种情况的发生，主动为学生创造机会。例如上文提及的订正试卷的过程，教师可以让做对的同学来讲解题目;平常的教学中，教师还可以挑选一些简单的内容让学生自己来讲解。多给学生提供锻炼的机会，多让学生主动发言，有助于其自主学习能力的培养与提升。另外，教师还可以通过将学生分组的方式进行教学。学生自主学习应该在保证质量的基础上进行，但是学生学习能力有差异，如果对所有学生布置同样难度的学习任务，自然是不妥的。这时就需要教师对学生进行恰当的分组，根据学生能力不同给学生分配不同任务，学生依靠自己的能力得出成果，才能切实培养学生自信心，提高学生自主学习能力。

总而言之，小学数学的学习，对学生今后的升学、理科学习都有很大帮助，要想充分发挥好这一奠基作用，就需要教师与学生共同努力。提高学习兴趣、改进教学方式、培养学生自主学习能力，都是针对目前一些影响教学质量的因素提出的有效改进措施，在今后的教学中，师生双方要永葆共同进步的信念，有问题及时沟通，才能实现数学教学的高质量开展，才能为国家建設输送更合格的人才。

参考文献

[1]范双泉.提高小学数学课堂教学质量的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（1）：97-98.

[2]张水顺.合理利用学具促进小学数学教学质量提高的策略探究[J].考试周刊，2020（95）：87-88.