职高美术课堂教学探讨

邵茜

【摘    要】新时代要求培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，这其中的“美”，主要来自于美术教学。另外，美术还有培养学生美感，提升学生鉴赏能力的作用。但在实际教学中，美术教学效果却并不显著，尤其是职高课堂更为明显。因此，本文将以职高美术课堂作为重点展开探讨，分析教学现状中的不足，并提出改进措施，希望能对相关教学工作者有所帮助。

【关键词】职高课堂  美术教学  改进举措

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.175

职高是针对一些就业倾向较强的学生而开办的学校，这些学生可能在中考中失利，进而对高考也丧失了信心。选择职业高中就读，他们可以进行某方面专业知识的学习，提前几年进行以工作为目的努力，这无疑是给他们今后的人生多了一重选择。职高的专业性较强，相对应的，文化课的比重就会下降，显然，这对于学生的长期发展是不利的。职高教师应该力所能及地改变这一现状，帮助学生实现更长久的发展。美术也属于职高文化课中的一种，本文将以此为重点，就如何提高美术课堂教学效率进行探讨。

一、职高美术课堂教学现状

（一）课堂学术氛围差

职业高中与普通高中是有区别的，教学目标不同导致课程安排的着重点不同。职高以培养学生的专业技能为主要目标，对学生其他方面能力的发展就会不那么看重。尤其是美术，这在普通高中都被当作副科的一门科目，在职高的地位只会更低。很多学校、教师与家长，都不看重美术课程的教授，课堂对学生也没有过多的要求，师生之间都是抱着将就的心态对待这门科目，教学效果自然不会好。消极的心态严重影响了美术课堂的学习氛围，教师不认真教学，学生不投入听课，这是职高美术教学中迫切需要解决的难题。

（二）教学方式单一

美术课程形式与内容都与其他科目不同，注重学生美感的培养，注重实际动手能力的教学，这样的学科要求需要教师开发创新更多的教学形式，才能实现更高的课堂效率。但在实际教学过程中，教师对这门课的不重视，使得备课不认真情况出现，这也导致教学方式趋于单一，教师上课时通常沿用“教师讲，学生听”的传统课堂教学方式，使得美术课堂变得枯燥乏味，打击了学生的学习热情，造成了美术课堂开展不畅的局面。

二、职高美术课堂教学改进举措

（一）改变陈旧观念，营造良好的教学氛围

要想实现高效的教学，改变陈旧教学观念的行动势在必行。学校与教师要认识到，美术知识虽然不被列为考试范围，在学校被认为更多发挥的是放松学生心情的功能，但它作为教学科目之一，其存在的必要性是不可否认的。除了能帮助学生调节学习压力，更重要的，美术对陶冶学生美感、提高学生审美水平都有着不可替代的作用。在新时代，只有拥有正确的教学观念才能实现正确的教学，帮助学生更好的发展。而作为学生，知识的更新是不可控的，它受到家庭、学校等不同因素的影响。每个学生在面对美术学习时，想法不统一，再加上职高学生还是青少年，在学习时不免会有偷懒情绪的出现，有时候不能带有大局眼光去看待问题。如果教师任由学生一意孤行，是对学生的不负责任，而学生在这样的学习环境下，路也会越走越窄，甚至桎梏今后的发展。因此，学生的陈旧观念更需要教师来帮助打破。教师要充分让学生认识到美术的重要性，课堂上循循善诱，课下积极帮助，用正面的想法影响学生，与学生共同努力，才能创造一个良好的教学氛围。

观念的革新不是一朝一夕就能实现的，学校可以举办一些普及美术教学的讲座，帮助教师与学生更充分、更客观地看待美术课程，当师生双方都带着发展的眼光进行教学活动时，才能实现课堂功能的最大化。

（二）丰富教学方式

美术是通过线条与色彩来传达的艺术，表达自己，领会他人，在笔触的行走间实现思想的交流。面对这样一门充满艺术气息的学科，教师如果只采用传统的方法进行讲授，既不利于学生理解美术知识，也不利于高效课堂的构建。而要改善这样的现状，就需要教师丰富教学方式，结合美术学科特点进行教学。首先，教师可以采用多媒体教学。很多美术作品需要结合作者当时的时代背景、心绪才能得到最真实的解读，这样的知识只通过口头的讲述很难让未经世事的学生理解。这时，教师可以通过利用多媒体设备，为学生播放一些当时的影片，使学生能更容易理解作者作画的意图与心境，继而能对作品达到更深层次的理解与解读。例如，在进行分析作者风格、各个流派的教学时，这样的内容繁杂难懂，而通过多媒体，可以有条理地将其进行对比讲解，更方便学生学习记忆。其次，美术教学可以不拘泥于课堂教学。课堂环境相对简陋，如果让学生自己作画，只有模型可作参考，对提升学生学习兴趣与能力都会造成阻碍。教师如果将课堂置于室外，能让学生收获更多。教师可以利用空闲时间，组织一些郊游活动，带领学生亲眼领略风景，在这样的环境中加入绘画技巧与知识的讲解，相信学生也能更好地理解与实践。职高学生虽然大多未成年，但在心智方面已经较为健全，课外教学的安全性与可行性都可以得到一定保障，因此，这样的教学形式是可以被采用的。而多样的素材给学生带来的灵感也能帮助学生得到更多的提升。

另外，教师还可以通过一些竞赛形式对学生进行考察。很多学校对美术并不设考察，这也使得学生学习时抱有侥幸念头，有松懈行为。教师可以通过竞赛的形式给学生施加适当的学习压力，从而让学生更重视课堂学习，也能及时评估学生对知识的掌握程度，及时对教学内容与目标做出改进。随着时代的发展，技术革新带来了更多的教学方式，教师处于这样的环境中，要学会利用教学優势，妥善联系学科特点，及时对教学方式进行丰富创新，在不断的探索中，教师才能找到最适合的教学方式，才能得到最高效的教学效率。

三、结束语

职业高中学生大多数因为学习成绩不理想选择了尽快就业这条道路，但并不意味这他们的综合能力要比普通高中学生差，相反，在升学道路不太顺畅的时候，他们勇敢选择了另辟蹊径，为自己的人生寻觅了新的可能。面对学生这份胆量，职高教师要给予相应回馈，课堂好好教学，课下多与学生交流沟通，及时帮助学生解决学习与生活中的困难，等等。这方面，教师在专业课的教学中做得很到位，但在美术这类学科中的表现还需要加强。陈旧观念及时革除，教学方式丰富创新，都是美术教学中优良的改进举措，相信在教师的不懈努力下，美术课堂一定能大有改善。

参考文献

[1]薛纪泉.职高美术教学策略初探[J].情感读本，2016（29）：10.

[2]安晓洁.提高职高学生美术学习兴趣的策略研究[J].成才之路，2019（7）：50.