简谈如何有效开展中职英语阅读教学

侯利

【摘    要】阅读一直以来都是英语考试中的考查重点，同时也是英语教学中的一个重要环节，故阅读教学是中职英语教师必须抓住、抓好、抓牢的一个重点。本文就如何有效开展中职英语阅读教学略作谈论。

【关键词】中职英语  阅读教学  有效

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.171

中职英语教學需要面对的问题较多，其中最突出的便是“学生英语基础薄弱”这一问题。基于这样的情况，中职英语教师务必要抓好关键的阅读教学并确保其有效开展，使学生能够跟随教师的引导脚踏实地地大步向前。那么，如何有效开展中职英语阅读教学呢？

一、努力创设英语学习情境

阅读教学是中职英语教师需要把握好的一个关键性教学环节，但它并不是独立于其他教学环节而单独存在的，而是建立在学生积累了大量的英语词汇和对英语具备一定认知能力基础之上的。教师在教学中不难发现，不少中职学生的英语成绩在初中阶段就不理想，不要说没有办法将文章读懂，就连其中最基本的基础性词汇与语法知识都没有掌握好，那么想要顺利地阅读文章基本就是不可能完成的任务。为此，中职英语阅读教学要考虑得更远，教师务必要从英语学习情境的创设抓起。

首先，竭尽所能地为学生还原相应的英语语言环境，教师开始试着在课堂教学中使用全英教学，先是从一些最简单的日常用语和教学指令开始让学生进行适应，然后再慢慢切换到纯英语的课堂教学，通过环境来持续影响学生，让学生能够更好地受到英语的熏陶。这个时候，学生就会自然地从词汇的学习入手进行基础知识的补足，经过一段时间的坚持，学生基础较差的问题也就自然地得到解决了。

其次，英语语言的学习不仅仅是停留在书本上的词汇、语法、句子等方面，更多的还应该是一种基于文化来进行的教学引导，教师需要有计划、有目的地将一些西方国家风土人情知识融入阅读教学之中，让学生能够真切地感受到英语与实际生活是有着千丝万缕联系的，让学生能够更好地从一个整体的角度出发来看待英语，开始像学习汉语那样更自然地去对英语进行学习以及阅读英文文章。

最后，英语阅读教学的方式并不是固定不变的，教师还可以适当地将“阅读”的含义予以引申，不仅让学生去阅读英文文章，还可以让学生去听英文广播和歌曲，看英文电影，对英语进行更广泛的“阅读”，通过这样一种方式带给学生完全不一样的阅读新体验，从而使学生能够在有效开展的阅读教学中爱上英语。

二、有序传授英语阅读方法

部分中职英语教师特别喜欢在阅读教学中搞“题海战术”，每天布置学生做几篇阅读理解，再进行集中讲解，逐一分析每个题为什么要这样选，这样做效果却不是很明显。英语阅读教学的重点在于方法，让学生能够掌握阅读方法才是关键，这样学生才能在考试中轻松地应对阅读理解部分的题目，也才能更从容地去阅读一些新的文章并保证能够读懂。为此，中职英语教师不要再继续寄希望于大量的阅读理解练习，而是要清楚地认识到阅读教学的侧重点为“阅读方法”，要通过一系列的教学引导让学生掌握正确的阅读方法，让学生能够在阅读时少走一些弯路，从而更好地实现阅读教学的有效开展。

首先，阅读最终的目的是获取有用的信息，为此需要学生带着问题去进行阅读。如果教师给学生提供的是来自于试卷或其他教辅资料上的阅读理解题，就要先让学生去认真地阅读文本后面附带的问题，看是“选择其中正确的一项”还是“选择其中不正确的一项”，等学生将题目梳理一遍之后，再开始对文本进行阅读。如果教师给学生提供阅读的是一段单纯的文本材料，就要基于文本内容给学生预设一些问题，让学生能够带着问题去进行阅读，通过阅读将问题予以解决。

其次，阅读文本的时候要足够细心，至少阅读两遍。第一遍，先不要过多地考虑相关问题的解决，而是要在较短的时间内完成全文的通读，以此形成一个整体的感知。等到进行第二遍阅读的时候，再带着问题回到文本中去寻找答案，如果找不到答案或对答案感觉模棱两可的，可以先对其进行标记，将其留到最后进行解决。

最后，阅读教学的目的是让学生掌握英语语言，而现阶段考试仍存在一个必须考虑的问题，就是教师必须要在阅读方法的教授过程中考虑到如何让学生更好地应对考试的问题。目前的正式考试都是在答题卡上作答，卷面整洁主要指的是答题卡整洁，而试卷上留下一些痕迹也是没有问题的。学生在阅读的时候遇到一些关键词、标志性短语、中心句，都可以用笔直接进行标记，方便与后面题目中的选项进行比较，从而更好地节省阅读的时间，更快、更准地将问题解决。

三、发挥好学生的主体作用

有效展开中职英语阅读教学，其实就是让学生在阅读进行时能够更好地发挥主体作用。可实际并非如此，不少中职英语教师在进行阅读教学时，常常事无巨细，每一篇课文都讲得极为仔细，恨不得把自己所知道的全部都传授给学生，对于学生到底是什么感受，或者学生是否学会了阅读都不太关心，等学生离开教师的帮助去阅读一篇全新的文章时，各种问题也就随之爆发出来，学生甚至找不到应该从何处入手来展开阅读。为此，中职英语教师要透彻地理解“有效开展阅读教学”中“有效”的关键在于“学生主体作用的发挥”，进一步明确自身的角色，当好一名合格的引导者，尽可能给予学生充足的时间和空间来阅读，并积极地鼓励学生在阅读中去进行思考、探索或质疑，以此让学生更好地把握阅读的节奏，最大限度地让学生在阅读中将主观能动性发挥出来。教师或许可以试着放开手让学生去进行阅读，让学生自行理解后再将自己学习过程中的疑问说出来进行讨论，同时也要将相应的学习成果展示出来，而教师只需要在适当的时候予以补充、点拨或引导即可，从而学生的主体作用才能得以完全地发挥出来，进而学生的个人发展才会获得足够有效的积极促进。

总而言之，有效开展中职英语阅读教学并没有太多取巧的方法，教师在教学引导的过程中给予学生尽可能多的鼓励，通过正面管教的方式，再辅以一系列恰当且有效的教学方法，帮助学生攻克阅读中的一个个难关，学生才会逐渐爱上阅读，享受英语学习，为今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]胡龙.中职英语阅读教学[J].关爱明天，2015，000（002）：262-263.

[2]黄春梅.当前中职英语阅读教学现状及提高对策探讨[J].现代阅读（教育版），2013（08）：304.