如何在幼儿园开展线描画教学

杨莉

【摘    要】线描画有助于丰富幼儿的观察力和创作力，培养幼儿的动手能力，孩子观察世界的方式和角度总是与大人有所不同，我们可以看到幼儿心灵的世界，线描画是一种较为简单的绘画方式，能够让初次接触美术的幼儿容易上手。

【关键词】幼儿  线描画  教学探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.164

当前幼儿园的艺术教育属于创造性表现美的教育，在幼儿创造力培养的过程中美术活动发挥着重要的作用。绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式之一，在绘画教学中，教师通过多种方式对幼儿线描画兴趣进行培养，让幼儿从简单的线条逐渐向复杂的线进行过渡，从单一的构图开始，慢慢进行丰富的构图，为后期绘画奠定了基础。以幼儿视觉造型的反应与创造能力而言，需要从“形”入手，所以在幼儿绘画教学中要打破传统绘画教学模式，大胆尝试，幼儿学习线描画的目的是为了让幼儿以视觉的角度通过线塑造形体，更好地对幼儿审美情趣进行培养。

一、培养幼儿对线描画的兴趣

线描画重在培养幼儿对线的认识，从而让幼儿对绘画感兴趣，在线描画中“线条”构成画面的基础元素，同样也是对自身情感的表述的媒介。提高孩子们对“线条”的认识，从“线”角度看世界，也可以让幼儿了解到世界的丰富多彩。此外，给幼儿创造一个好的氛围也是必不可少的，比如在教室的墙上贴上优秀的作品，设置艺术墙，在读书角摆放相关书籍，让幼儿耳濡目染。这些举措都可以在一定程度上提高幼儿的绘画兴趣。

教师对幼儿的作品进行鼓励能推动幼儿成长，幼儿往往会因为教师的一句鼓励话语，一个眼神就更加努力地完成作品。这样可以提高幼儿的自信心，使他们获得学习的动力，增强他们的兴趣。因为幼儿往往会在被表扬后更加希望自己再次获得鼓励，从而达到提高线描画学习效果的目的。

二、选取绘画素材，从实物出发，引导幼儿描绘线条

线描画是艺术领域中重要的组成部分，是幼儿对事物的一种表现形式，它是一种会说话的艺术。在日常生活中，幼儿能清楚地判断事物的美丑，哪些房子好看，哪些房子不好看，幼儿都能够自己进行判断，这就是幼儿对美的体验。如在一节中班美术活动“果蔬印章”中，让幼儿观察一些蔬菜的横切面的纹理，这样可以让幼儿对不同线条带来的不同美感有更深的体会，感悟线条之间的搭配，其中白菜、油菜、洋葱等横切面都会呈现出各种各样的弯曲流畅线条，层层包裹的弯曲线条会给幼儿感知带来一定的美感，形成一朵朵美丽的花，用彩色颜料拓印在白纸上进行观察。让幼儿明白不同实物之间的线条是完全不同的，引导他们用流畅的线条去描绘自己的所见、所思、所想。在幼儿的眼中，大千世界是丰富多彩的，生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现。

在观察事物的过程中不仅可以直接培养幼儿的想象力，还间接地培养了孩子善于发现美的心，如我们身边的树木、屋檐下的蜘蛛网、花盆里的花等都可以以线条的方式来表现。幼儿开始接触和学习写生，教师要多引导幼儿观察实物的形态及纹理的走势，不要急于教幼儿先下笔绘画，而要培养他们彻底看清和切实抓住事物的基本特征，绘画的题材很广，教师要通过让幼儿尝试不同素材，来表现不同的形态美，从而提高幼儿的绘画创作能力。

1.小动物，如小狗、小猪、小牛、小蚂蚁等。

2.花草树木，如喇叭花、柳树、向日葵、各种小花等。

3.日常生活用具，如电吹风、杯子、碗、钟表、皮球等。

三、感悟线描画，用不同的表现方式进行创作

线描画重在对点和线的应用。大小不同的点以及点和线的有规则或者无规则的排列，能点缀出璀璨的星空，横竖弯直的线条能编绘出多彩的梦幻城堡。比如各种直线图案如长方形、三角形、正方形、梯形以及不规则的四边形加上横竖，歪曲的线条和点也会有别样的美，线条的疏密及排列也是很重要的，幼儿对点线画的画法熟悉以后，凭自己的想象可以创造属于自己的独特花纹，如在大班美术活动“青花瓷”中，通过欣赏青花瓷和青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色，尝试用单一蓝色在白色纸盘上设计新颖、美丽花纹，也会呈现出最别样的美。

点绘法：不同形状的点采用不同的排列方法进行装饰。

分割法：用线条将一副未装饰好的绘画作品进行分割，再进行装饰。

排列法：用不同的线条进行搭配，包括直线、锯齿线、斜线曲线、不规则线等。

平涂法：让幼儿有规律的进行添加纹理，练习黑白色调。

组合法：不同点线进行组合，在已有的基础上进行装饰，幼儿通过不断地尝试可以用点线组成简单的花纹，然后进行装饰。如“美丽的盘子”活动中幼儿可以用自己的点线面把盘子变得更加漂亮。

变形：小鱼、花、毛毛虫的变形。

想象：欣赏大师的画作后进行想象，如梵高的《星空》，用扭曲的線条装饰星空的美，更能激发幼儿的创作兴趣。

四、给予幼儿正面评价

“艺术”很多都是靠感悟的，幼儿是创造的主体，其自身必须要有深切的内在体验和充分的想象空间才能进入艺术之中，找到艺术的感觉，这需要教师和幼儿共同的努力，彼此做好沟通，营造宽松的学习氛围。

对儿童作品施以评价会促进幼儿的成长，并有效地指导幼儿进行创作，才更有意义。要从孩子的角度去看待幼儿的作品，以成人的角度给予评价，如果评价不好，可能会打击、挫伤幼儿的自信心。儿童画没有成人画概念化、模式化的元素，他们喜欢用夸张的手法进行创作，这样的作品往往是幼儿展开想象的翅膀的大胆试验，线条奔放、毫无顾忌，这样的儿童画才是正真表达幼儿内心的情感体验。教师对幼儿的评价至关重要，会影响幼儿参与美术活动的兴趣及对美术的鉴赏能力，因此，教师要正确地对幼儿的作品进行评价。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要：试行[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]李慰宜，林建华.幼儿园绘画教学手册[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]邹琼瑶.优雅的灵动的线条——幼儿园线描画教学的研究[J].作文成功之路（中），2015（5）：15.