小学数学高年级应用题的教学方法分析

蒋伟

【摘要】在学生成长的过程中，小学阶段十分的重要，小学生在数学学习过程当中所体现出的面对数学应用题的态度，所以重视小学数学高年级应用题的教学，能够锻炼学生们的审题意识和实践意识，让学生们通过对应用题进行更加深入的解读，培养学生们对文字进行深入理解的能力，让学生们对文字进行深入理解的过程中，提高自身的思考能力，所以小学数学教师应该重视对学生们进行应用题的教学，真正提高学生们的举一反三水平。

【关键词】小学阶段;数学学习;高年级应用题;教学方法;分析探究

引言：

我国的新课程改革正在如火如荼的进行，要求在教育的过程中，激发学生们学习数学的兴趣以及创新力，推动它们的全面发展。应用题是以语言文字为基础的数学题，很多学生在面对应用题的过程中，往往无法对文字进行一个更加深入的解读，便会对应用题产生畏惧的感觉，所以在具体教学的过程中，数学教师应该将应用题与学生们的日常生活进行紧密的结合，使用多种教学手段，激发学生学习应用题的能力，推动学生们的全面发展。

一、在小学数学高年级应用题教学过程中存在的问题

（一）教学方法较为陈旧

在小学应用题教学的过程中，可以发现应用题有着很多类型，但是教师在讲述应用题的过程中，通常针对某一类型的应用题进行练习，这种课程教学模式虽然能够让学生们很快的掌握应用题的类型以及例题，但是会阻碍学生们的思维发展。这种教学方式无法提高学生们举一反三的能力。所以教师的教学方法陈旧，导致学生们对应用题缺乏足够的认知，不利于学生们提升自身的能力和水平。

（二）语言教学内容缺失

一部分数学教师认为数学的学习效果直接与他们的思维能力相关，因此忽视了在应用题教学过程当中的语言教学内容。在进行数学教学工作时，一部分数学教师往往只对题目内容进行复述，没有为学生们进行语言方面讲解，导致学生们没有抓住语言，在数学应用题当中的表现作用，这导致整个课堂较为沉闷，无法促进应用题教学水平能力的提高。

二、小学数学高年级应用题的教学方法

（一）提高学生们理解题目的能力

应用题是将学生们的语言阅读水平与逻辑思维能力进行紧密结合的一种题型，教师应该运用一系列的工具来帮助学生们理解题目。比如说在讲解鸡兔同笼的问题时，可以利用多媒体的方式，让学生们能够对鸡兔同笼有一个更直观的认识，帮助学生们进行发散性思维，同时也可以让学生们自己分組做实验的方式，学生们在游戏的过程当中去理解题目，进而解决题目。所以进行多样化教学的前提之一就是提高学生们理解题目的能力，这样才能够让学生们的解题思路更加的完整。

（二）培养学生们的解题技巧

小学生们所面临的应用题虽然是多种多样的，但是一般来说，他们都有着本质的特征，一般都具有固化的解题思路，所以只要学生们能够熟悉的掌握解题技巧，那么就能够解决应用题。这就要求小学教师在教学的过程当中培养学生们的解题技巧，教师通过带领学生对应用题进行分类，能够对不同类型的应用题进行技巧汇总，使得学生能够掌握不同类型应用题的解题方法。比如说当学生们开始做题时，可以让学生们在草稿纸上写一下自己整体的做题思路，这样能够保证学生们的解题思路。这样学生们才能够在解题的过程当中达到事半功倍的效果，通过这种方式，学生们能够将比较抽象的应用问题具体化为生活当中的场景时间，拉近自身与应用题解决之间的距离。在进行相遇问题的解决时，有这样的一个例题，a车和b车从甲乙两地相对开出，如果甲在行驶的过程当中，每小时40千米的车速，以在行驶的过程当中是每小时50千米的车速，这两个车在五小后相遇，甲乙两地有多少千米？解题思路为：第一种方法：根据速度x时间=路程，分别算出甲乙两车各自的路程，然后相加，就是所要求的答案，在草稿纸上写出解题思路，可以让学生们找出解题的技巧。

（三）教师应该改变传统的固化思维

在小学数学高年级应用题教学的过程中，数学教师应该提升自身的能力，改变传统的固化思维，摒弃唯分数论的思想，加强对学生们的应用题教育。提高他们的实践能力和实践意识，使他们能够运用所学习的知识去解决实践当中的问题，教师应该鼓励学生们进行创新灵活训练，学生们在解决应用题的过程当中所形成的思维，培养学生们的逻辑思考能力，促进教学工作的不断进步和发展。

三、结束语

数学应用题对于学生们的整体思维提出了更高的要求，数学教师应该肩负起教学的重要目标，重视应用题教学，通过帮助学生们正确的理解题目，提升学生们解决问题的能力和技巧，让学生在解决应用题的过程中形成自己的技巧和方法，对学生们进行语言训练，显著提升整个课堂教学的效果，提升教学质量，从而让学生能够真正的学会举一反三，将在课堂上学到的应用题类型融入到生活当中，充分激发学生们的积极性，推动学生们的全面发展。

参考文献：

[1]阳科明.小学数学高年级应用题的教学方法分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（011）：116.

[2]李颜英.高效课堂背景下小学高年级数学应用题教学策略探讨.科学咨询（教育科研），2020.

（浙江省宁波市宁海县桥头胡中心小学 315600）