把英文歌曲带进高中英语课堂的研究

张海英

【摘    要】在高中英语教学过程中，教师要结合学生的学习情况，科学地开展英语教学实践，从而创新教学形式，进一步培养学生的综合水平。本文结合英文歌曲，研究了英语教学课堂运用英文歌曲的具体方式，希望通过分析能全面提高英语教学有效性，从而为学生日后发展奠定良好基础。

【关键词】英文歌曲  高中英语  研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.127

英文歌曲作为重要的教学资源，教师要重视合理地运用英文歌曲，科学地开展教学设计，从而制定更加完善的教学方案，激发学生对英文歌曲的学习兴趣，进一步提高学生的英语学习能力。本文通过实践研究，分析了英语教学中运用英文歌曲的理论依据，探索了具体的教学途径，分析如下。

一、英语教学中运用英文歌曲的理论依据

形象思维向抽象思维过渡，而抽象思维要依靠形象思维来支持，这就是学生的基本心理特征。与枯燥的背诵相比，学生更加喜欢直观且形象化的语言内容。教师在英语的教学当中，通过教学生唱英文歌曲，把语言同现实情境结合起来，从而创造出生动的课堂氛围，有效激发学生的英语学习动机，促使学生能在欣赏英文歌曲当中产生学习的兴趣。而学生获得知识正是从感性到理性的一个过程，把英文歌曲整体上融入到英语课堂，恰好符合学生的认识规律。在英文歌曲当中，将语言知识巧妙融入进来，并把抽象和形象进行结合，为学生提供丰富的英语学习材料，也为学生认识的转变搭建了桥梁，进而让学生在歌曲中深入理解英语知识。

二、英文歌曲在高中英语教学中的具体运用

（一）帮助学生掌握英语语法

在高中英语学习的整个过程中，其基础就是英语语法，这也是学生英语写作、英语表达的主要规范。在教学中实施什么样的策略始终是高中英语教师比较头痛的问题之一，所以学生的兴趣提高并不是容易的事。例如，教師可应用英语歌曲帮助学生学习英语语法知识。讲解语法知识以前先让学生学习演唱英语歌曲，让学生能够在其中对语法有基本的认识，从而归纳总结学到的英语语法知识。比如，学习引导从句“however”，或是学习“no matter”后面疑问词的基本用法，教师都可以利用英文歌曲No Matter What进行语法方面的教学。当学生反复聆听学唱相关英文歌曲的时候，可以加深理解“No matter what”的使用方式，也能够让学生在轻松的状态下将英语语法充分掌握，改变原来比较枯燥的英语课堂教学。再如Yesterday Once More这首英文歌曲，开头就是利用“when”引导的时间状语从句，还有“waiting”现在分词形成伴随状语的语法，学生在英文歌曲当中就能充分掌握英文语法的相关知识内容。

（二）锻炼学生的英语听力

听力是英语学习的关键，不管是在初中阶段，还是在高中阶段，听力既是基础，又是成绩提高的利器。在高中英语教学当中，听力也很重要，但学生在听力的课堂上却缺乏积极性，对于英语听力的学习没有清楚的认识，认为听力的语速太快，且基本上听不懂。教师在教学时可以发现，听英文歌曲能够锻炼学生的英语听力能力，坚持长期听，效果会非常好。学生听英语歌曲的时候，大脑会变得具有一定的敏感性，所以英语教师可以把课本的听力材料换成学生喜欢的英文歌，不仅可以活跃课堂教学的气氛，还能让学生英语学习的自主性得到提高。

英文歌曲在提高学生英语听力能力上有多种方法，以下两种方法具有实用性。第一，聆听英文歌曲，应该充分理解歌曲中表达的意思内容，并在倾听歌曲以前，教师先要给学生布置相关的问题，让学生听后来完成问题的回答。第二，应用英文歌词，给学生编排英语填空的练习，也可以把歌曲中的重要单词去掉，让学生以填空的形式练习。英文歌曲可以让课堂的教学效果增强，教师要重视英语歌曲的教学方法，以此提高学生的英语学习能力。

（三）培养学生的英语语感

英文歌曲不仅具有优美的旋律，听起来动听，而且很多英文歌词还具有优美性和简洁性，可以全面培养学生的英语语感。比如，在英文歌曲Let It Be当中，“When I find myself in times of trouble，Mother Mary comes to me speaking words of wisdom let it be...”这句歌词，内容上很容易打动学生，并且能在很大程度上提高学生的英语鉴赏能力。让学生置身于英语的学习环境，学生的语言感知能力才会得到有效培养。具体而言，学生的英语语感，在写作和口语的表达方面最容易体现。西方人的语言习惯和中国的汉语不同，现在很多学生学习到的英语都只是中国式的英语。所以，学生要先利用英文歌曲，充分了解国外人的语言习惯，进而形成自身的英语语感。

（四）在写作能力训练上的应用

进行英文写作，同语文的写作其实有共同的地方，学生都是要有素材的不断累积，否则任何人都无法保证能写好。英语作为第二语言，学生在学习的时候有难度，让学生学好英语写作更不是容易的事，所以教师必须要引导学生积累英语素材的内容。很多英语教师认为，英语歌曲句子非常简单，写作的价值不是很大，实际上并不是这样，英语歌曲有优美的语言，教师需要合理化地去选择，并把歌曲内容运用到写作中。在运用过程中，不只是用优美语句，还要运用其中描述的故事背景，这些都可以作为英语写作素材的积累，进而提高英语写作训练的效果。

三、结束语

总之，通过开展英语教学实践研究，总结了英文歌曲在高中英语教学中的运用对策，作为新时期的英语教师，要结合学生实际，科学地进行教学实践，从而加强英文歌曲在课堂教学中的应用价值，进一步为学生英语实践水平提高提供保证。希望通过以上阐述，能全面提高高中英语教学质量。

参考文献

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