浅析小学语文多样性教学

姜英

【摘    要】随着时代的进步与发展，人们生活逐渐多样化和便捷化。对于小学阶段的教学而言，多样化的教学方式同样适用这个年龄的学生。教师可以根据学生的性格特点展开丰富的教学内容，不断提高学生的学习兴趣，有效激发学生对语文的感知，从而建设学生扎实的语文基本功。作为一名小学阶段的语文教师，本人结合自身多年的教学经验展开教学论述，并进行以下总结。

【关键词】小学语文  学生  多样性教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.098

多样性教学目前较为流行，通过多样化改变传统语文教学的枯燥性，让学生能够更好地集中注意力进行学习，优化学习的内容。新课标背景下，教育部改变了语文教育要求，调整了语文教学大纲，精炼了课本内容，希望教师能够多吸取一些新的教学思想，不断提升学生的思想意识，既能够让学生获得扎实的语文知识，又可以保证语文教学的趣味，更好地吸引学生的注意力，在互动中丰富学生的思想。为此，如何能够吸引学生的学习注意力，让学生积极参与到教学环节之中，是教师需要认真思考的问题。

一、借助多媒体，展开抽象难懂的古诗教学

语文的课本中，包含许多文化载体，有优美的散文、精炼的记叙文、抽象的古诗文等内容，教师在对学生进行教学时，需要根据学生的综合理解能力展开合适的教学方式，让学生可以明白教学的主要内容，提升情感上的认知，感受语文的魅力。中国文化博大精深，从古至今传承了许多优秀的文学艺术作品，而古诗是一种具有魅力的文学形式，通过短短数十字来传递深邃的情感，言简意赅地表现情感，突出主旨。但是在实际的教学中教师不难发现，古诗的教学具有难度，学生不能很好地理解与背诵，因此教师需要建立一种趣味的学习环境，激发学生的语文学习兴趣，体会文字之间的魅力，降低古诗教学难度。

比如，教师在进行古诗《夜宿山寺》的教学时，可以利用多媒体提升教学的趣味性，给学生播放一些山间夜色的视频和音乐，让学生可以快速融入到教学的环境之中，体会寺中楼宇的高耸，感受其中蕴含的感情色彩和诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹。在这个古诗中蕴含了夸张的手法，教师需要在分析中让学生感受到夸张手法运用的关键，逐渐提升不断学习语文、感受字词运用的神奇之处，在字里行间中欣赏语文艺术。传统的课本教学过于单一和枯燥，学生不能很好地理解作者表达的内容，而多媒体的介入能够生动形象地表达出古诗中的情意，让学生更好地理解，并提升学习古诗的积极性，达到有效的教学效果。

二、借助讨论的方式，传递写作思路

写作是语文教师在教学过程中重要的教学环节，也是教学的一大难点，教师在对学生进行教学时需要借助学生感兴趣的方式进行，逐渐提升学生的写作思想和写作意识，让教师可以积极展开教学内容。传统的写作教学主要是通过课本的内容展开，给学生一个写作的题目，让学生在课下进行写作的训练，并以作业的形式上交。这样的方式虽然能够给学生一个实际训练的机会，但是也存在降低教学质量的问题。为此教师需要一步步展开写作思路的引导，教会学生写作的方式。

比如，教师在进行作文教学时，可以借助口语交际的活动方式展开写作能力的培养，以学习小组为单位让学生根据口语交际的主题进行训练，积极表达自己的思想以及自己的理论原因。这样可以让学生积极地参与到教学的环节之中，在讨论中逐渐加深自身的写作思路，丰富学生的论点论据理念。如教师在进行“推荐一部动画片”这个主题的口语交际时，可以要求学生在论述时以“是什么”“为什么”“有什么”这三点影响力为论述的顺序，让学生组织自己的答案，学生在实际的讨论中能够快速融入教学的环境中，认真思考这一主题并进行事例的阐述，在实际的探讨交流中形成一定的文字论述，并有一定的前后顺序，这其实就是写作的一种训练，学生能够借助口头表达的方式达到写作训练思想的目的，既能够丰富教学氛围，又能够锻炼学生的口语表达能力和胆量，是一种多样性教学的有效方式。

三、借助阅读角设置，丰富阅读内容

阅读是学生需要从小掌握的一种能力，有效的阅读理解可以让学生积极地融入到语文的环境之中，获得多样的语文知识，体会文学家创作文章的思想，感受其中蕴含的情感，积累语文知识。小学阶段的教师在对学生进行阅读教学时可以借助一些有趣的方式展开教学内容，不断拓展学生的参与兴趣。

比如，教师可以在教室中设置一个阅读角，让每一位学生挑选一本自己认为不错的书籍，将其放入到教室的阅读角中，供大家进行阅读。这个图书角相当于一个小的图书馆，学生可以随时翻阅书籍，将自己认为不错的句子进行抄录，不断积累语文中的词汇。同时教师可以提供一节阅读讨论课，先让学生在课上阅读书籍30分钟，之后让学生进行讨论，将自己收获的内容进行论述，让大家一起进行有效的学习，将知识进行传递，充分营造良好的语文环境，达到阅读互动的效果。同时这样的教学方式还能够培养学生阅读的习惯，让学生可以踏踏实实进行文字的阅读，丰富自身的思想意识。

综上所述，小学阶段的教学是学生必不可少的，教师可以在学生的接受范围内丰富教学内容，让学生可以积极地响应教师的教学，在互动和参与中不断提高自身的能力。多样化教学是一种有效的小学教学方式，教师可以在教学中丰富教学内容，降低语文的難度，丰富学生的情感。多媒体可以有效地突出古诗的魅力，让学生能够体会诗词中的诗情画意。讨论与写作的结合可以让学生建立清晰的写作思路，改善写作训练的枯燥性。阅读角能够形成浓厚的阅读氛围，不断提升学生阅读的热情。

参考文献

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