高中体育专项化教学改革存在的障碍及策略分析

潘广智

随着课程改革进程的不断深入，高中体育教学的模式应发生一定程度的转变。体育作为高中阶段课程重要的组成部分，对提升高中生的身体素质，培养其树立健康、向上的思想态度具有非常深远的意义。在实际教学中，教师应切实转变以往的授课模式，将新的高中授课方法、策略引入到自身体育教学中，通过为学生开展专项化教学打下坚实基础。通过此方式教学，高中生的体育学习综合质量会得到大幅提升。本文将针对高中体育专项化教学改革存在的障碍进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

体育是学生强健体魄、养成终身运动习惯的重要途径。对于高中生来说，体育课程能有效缓解文化课带来的思想压力，教师可通过带领学生进行各类运动，帮助他们排解心中的负面情绪，对高中生的学习和未来发展有非常明显的促进作用。但是，在实际高中教学中仍存在很多问题亟需解决，高中体育教师需要对此提起格外注意。

1 当前高中体育教学中存在的问题

很多教师并没有将高中体育放在和语文、数学等科目同等重要的位置，在进行教学时，他们很少对体育课程进行系统性规划，学生所学习的体育知识缺乏必要的系统性，掌握的运动技能较为杂乱难以专精。此外，在进行高中体育教学时，学校需要为学生提供一定的物质基础，但部分高中学校的资金有限，管理者并不想将有限的资金用在体育基础建设上，这也是学校管理者未对高中体育课程提起重视的具体表现之一。高中阶段学生的课业压力较大，很多文化课教师会占用体育课的课时，这会在很大程度上影响本就课时不多的体育课程的授课效果，高中生很难确保自身体育课程学习的连贯性。此外，学生缺乏体育锻炼兴趣、教师授课模式固化等问题都极大影响了高中生的体育学习效果。

2 高中体育专项化教学改革策略

2.1 强化教师对专项化体育教学的认知

若想对高中体育进行专项化教学改革，离不开学校领导和教师的正确引导，为实现此目标，教师需提升自身对专项化体育教学的认知，这样方可为后续的专项化教学改革打下坚实的基础。为强化教师认知，需要从以下方面入手。首先，教师要进行体育课程结构细化，让高中生能结合自己兴趣，选择适合的体育项目进行专项化学习。其次，结合学生所选择的体育项目类型，教师对其开展专项化的教学活动，提升他们对相应技能的掌握程度。最后，教师要尝试对整个高中体育体系进行革新，这样方可不断优化、完善体育教学内容，促使高中生更加全面发展。

2.2 丰富高中体育专项化教学的内容

在以往的高中体育教学中，很多教师会将教学重点放在为学生讲授体育理论上，这样很容易让学生丧失对高中体育的学习兴趣。同时，高中体育的教学内容也非常单一，学生可以选择的体育项目非常有限，这会在很大程度上影响学生的個性化发展。在实际教学中，很多体育教师甚至依然将“三步上篮”等内容作为主要体育教学内容。基于此，教师要不断丰富体育专项化教学的内容，将更多的运动形式展示在学生面前，为增强高中生对不同体育项目的理解程度，可将微课引入到体育教学中。体育教师在制作微课视频时，需要重点关注微课视频的时长。若是体育微课时间太长，高中生难以将全部精力集中在微课内容上，这就在无形中降低了体育微课的教学效果。但是，若教师制作的体育微课视频太短，就很难将相应的体育教学内容融入到微课中，使得微课起不到教学作用。基于此，高中体育教师最好将微课控制在8分钟左右，这样方可让高中生深入了解不同的专项体育微课内容，凸显出微课“短小精悍”的特点。通过此方式，教师可极大地丰富体育专项化教学内容，让学生拥有更多的体育选择项目，这对他们之后的体育专项学习有重要意义。

2.3 优化高中体育专项化教学的模式

在专项化体育教学中，合理、科学的授课模式会对教师的体育授课质量产生很大影响。基于此，在进行体育专项化教学改革时，教师要尝试将新的授课模式引入到体育教学中，多媒体教学法便是一种很好的选择。通过多媒体设备，教师可将不同的体育项目更加具象化地呈现在学生面前，激起高中生对不同体育项目的学习兴趣。在此之前，教师要对高中生的三状态做到心中有数，即他们的心理状态、身体状态和学习状态，并以此为依据不断优化授课模式，帮助高中生建立自身的体育知识体系。

3 总结

综上所述，体育作为促使高中生全面发展的重要组成部分，教师对学生开展专项化教学是非常重要的。通过专项体育教学，学生能专注于某一体育项目中，从而不断提升对该体育项目技能的掌握和理解水平，这对提升他们未来学习和生活的质量有非常重要的作用。

（作者单位：江苏省宿迁市马陵中学）