浅谈小学美术教学中培养学生创造力的策略

毛吾太·沙马提

【摘    要】在小学阶段的美术教学实践中，教师有意识地关注学生创造力的培养，能在课堂教学活动中融入创造性的元素，为美术教育注入新的生命力，从而对学生实施高质量的美术教学指导，使学生掌握美术学习的技巧，在美术教学的基础上实现对学生创造力的充分挖掘。本文针对小学美术教育中培养学生创造力的策略进行了探索，提出了有效培养学生创造力的措施。

【关键词】小学教育  美术教学  创造力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.045

创造力是美术教育体系中核心组成部分之一，不仅关系到学生对美术知识的学习效率，还与学生的学习成就表现存在直接的联系，是学生在美术学习方面培养美学素养的重要内容和要求。新时期在对小学美术教育进行改革创新的过程中，教师要注意有意识地对学生的美术创造力进行培养，开发更加多元系统的教学组织活动，提高美术教育教学活动的综合效果，确保美术教育活动的组织实施能实现预期目标，能为学生德智体美劳全面发展提供良好的支持。

一、鼓励式教学，在融入生活中培养创造力

对于小学阶段的美术教学活动而言，学生的创造力培养与想象力的激发存在紧密的联系，教师要注意鼓励学生大胆地想象和联想，将生活作为蓝本鼓励学生勇敢地创作，选取自己感兴趣的素材加以绘画，在思维的自由翱翔中培养学生的创造力，为学生的美术作品赋予全新的生命力，从而提高美术教学活动的综合效果，使小学生的美术创造力得到合理化的培养。

例如，教师在“影子的游戏”教学活动中，就可以引导学生观察生活中的影子，感受生活中不同情况下影子的变化以及影子所展现的神奇世界。然后以此为基础，让学生将影子作为创作素材，观察生活、联系自己的感悟和体验进行创作，有意识地培养学生的创作热情，能激发学生的创造潜能，使学生联系自己的观察体验和感悟进行创作，如结合影子创作不同的小动物画作、创作变形的人体画作、创作怪兽画作、创作魅力的梦中故事画作等，也可以将卡通形象和影子创作融合在一起，表达自己的看法等。如此就能在美术教学实践中实现对学生创作能力的充分激发，也能更好地调动学生学习美术知识的积极性，使学生的创作能力得到合理化的培养，为学生结合个人理解进行系统的创作做出积极的引导。

二、游戏式教学，在轻松氛围中激发创造力

游戏是小学美术教学中至关重要的组成部分，教师将游戏作为基础组织学生参与美术创作训练，有意识地激发学生的创造潜能，能在教学实践中产生良好的教学组织效果，显著提高美术教学综合效果。因此在教学活动中，教师可以按照小学生的学习特点和规律设计相应的教育游戏，将对学生创造力的培养作为重要的教育目标之一，让学生能在游戏式教学中产生对美术知识的个性化感知[1]。

如在“变废为宝”美术教学活动中，教师就可以设计“一起大改造”类型的游戏活动，在游戏环节每个学习小组可以抽取一个素材标签，按照序号领取抽到的素材，素材主要是经过教师处理的废旧物品，然后要求学生按照随机抽取的主题，尽量使用废旧物品素材包进行创作，接着由学生进行评分，最终评分较高的小組获胜。在此过程中，采用游戏式教学的方法，能减轻学生的思想压力，使学生能主动发挥想象力和创作力进行创作，有意识地开发个人潜能，在改造实践中提出个性化的看法，从而实现对学生创造力和创作力的有效激发，全面提高教学组织活动的整体效能，为学生对美术知识的学习做出积极的引导。

三、写生式教学，在贴近自然中强化创造力

对于小学阶段的美术教学活动而言，教学活动的组织实施需要实践引导作为支撑，教师要想提高学生的美术综合素养，较为重要的一点就是要为学生创造实践学习的平台，通过实践引导促进学生对相关知识内容进行学习和探索，能在写生实践中对学生的创造力加以激发，从而提高学生的综合创造能力，为学生高效率完成对美术知识的学习做出积极的引导[2]。

例如，教师在组织学生对“鸟语花香”课程进行学习的过程中，就可以基于对学生创造力的培养需求，在教学活动中设计到自然界中写生的教学组织活动，引导学生观察自然界中的鸟语花香，形成对大自然的个性化感悟和理解，对生态平衡、生命意识等形成深入系统的认识。以此为基础，教师让学生选取合适的创作素材进行创作，在绘画创作中融入个人情感和自己对生态平衡、对人与自然和谐共生的看法等，有意识地激发学生的创造力和主观能动性，从而引导学生对美术知识进行深入系统的探索，提高教学组织活动的整体水平，为学生学习美术知识技能做出积极的引导。

四、结束语

在小学阶段的美术教学活动中，教师有意识地对学生的创造力进行培养，能开发学生的美术综合素养和美术创作潜能，有助于引导学生在美术创作实践中更好地传达自己的看法，从而激发学生的想象力、创作力、实践力，为学生更好地参与各学科学习活动创造条件，使学生的创造能力和创作能力得到全面系统的开发。

参考文献

[1]施亚娟.小学美术教育如何从生活中培养学生的自由创造力[J].小学生（中旬刊），2020，42（02）：37.

[2]曹然.小学美术教育中培养学生创造力的策略分析[J].大众文艺，2020，65（23）：186-187.