初中地理教学中提升学生识图能力的有效路径探索

李燕 张山

【内容摘要】在初中课程体系当中，地理学科是教学体系中的主要内容之一，对于学生们的未来发展有着重要的促进作用，除了能够提升学生们的认知能力之外，也能够帮助学生正确的了解这个世界，从而建立正确的价值观。作为初中地理教师，想要增强地理教学效果并提升学生们的解题能力，需要重视培养学生们的识图能力，从而提升学生们的地理学习水平。本文首先对于初中地理教学中提升学生识图能力的重要意义进行阐述，从而对于初中地理教学中提升学生识图能力的策略进行研究，希望通过本文，能够为初中地理教学效果的提升提供一些参考和帮助。

【关键词】初中地理 识图能力 提升策略

一、初中地理教学中提升学生识图能力的重要意义

初中地理学科的知识内容并不仅仅局限于文字部分的内容，同时也包括地图形式的知识内容，且在地图中包含着十分丰富的知识。我们能够从初中地理考题中看出，其中的地图图像不仅数量较多，且形式多样，大部分题目中都会进行配图，地理考题通过运用图像来对学生们的识图能力进行考察，学生们需要从图像材料中获取相关的信息来对问题进行解答，这也是初中地理这门学科的主要特点。所以，在初中地理教学中，教师应该在进行理论教学的同时，注意培养学生们的识图能力，让学生们能够通过地图图像来获取相关的信息和知识，从而帮助学生们获得更好的学习效果，同时也让学生们对地理知识进行深入的了解，进而提升初中地理教学质量。总的来说，在初中地理教学中提升学生们的识图能力，其意义主要体现在以下几个方面：

首先，提升学生的识图能力，对学生们的智力开发是非常有益的，让学生们对地理知识的学习产生兴趣，识图能力的提升有助于学生们更好的掌握地理知识，通过利用地图资料来更好的了解所学的地理现象及知识，并在学习地理符号的同时，实现对地理符号的有效分析，从而更加深入的理解所学地理知识，建立合理的知识结构，这对于学生们的智力开发是非常有利的。另外，初中地理教学在提升学生们的识图能力过程中，一般会结合地理这门学科的特点及资料，让学生们能够学会利用地图来学习相关的知识，这样一来学生们会逐渐发现其中的趣味性，从而激发学生们的学习热情和主动性，有利于提升初中地理教学的质量。例如，在学习大洲和大洋这一内容时，可以通过画地图的方式来让学生们到黑板上分别在七大洲和四大洋的位置上写出相对应的名称，这种方式可有利激发学生们的参与热情和学习兴趣，促进教学工作的顺利开展。

其次，通过提升学生们的识图能力能够帮助学生们理解和记忆所学知识，初中地理这门学科中的内容，更加偏向于传递一些具备区域性特征的知识，很多知识都是通过地图资料来进行呈现的，那么在这样的情况下，通过提升学生们的识图能力，能够增强学生们对地理现象及相关事物的认知能力，从而引导学生们运用地图资料来获取更多的知识，进而实现地理知识的有效积累。

二、初中地理教学中提升学生识图能力的策略

1.图文结合

在初中地理教學内容中，地图更多的是通过直观、形象以及综合性的方式来进行呈现，而地图中的丰富色彩及内容往往能够吸引学生们的注意力。学生们在学习地理知识的过程中，地图对他们的吸引力也仅仅停留在地图浏览层面上，因为学生们不具备良好的识图习惯和意识，所以地图内容无法有效的激发他们的探究兴趣。鉴于存在这样的情况，所以教师应该充分利用学生们喜欢浏览地图的特点，来将文字内容合理的融入到识图当中，例如将地图的规律、分布等内容融入到地图中，采用图文结合的方式来引导学生们建立识图的意识和热情，进而激发学生们学习地理知识的兴趣。例如，在学习三十四个省级行政区这一内容时，可以将三十四个省级行政区的位置、简称、名称以及行政中心等文字内容与地图进行结合，从容实现教学内容的优化整合，引导学生们学会识图。除此之外也可以采用拼图游戏的方式来帮助下学生们学习地理知识，学生们在自主拼图的过程中能够达到启发识图意识的效果，从而逐步的形成识图能力。

2.灵活开展地图教学

初中学生所处的年龄阶段决定了他们正处于身心发育的关键时期，各方面能力都处于发展的过程中，存在着很多不稳定的情况，所以需要教师去引导学生们正确的分析问题，并能够从不同的角度和层面去看待某些问题。从地图教学的角度上来看，除了提升学生们的识图能力之外，也要结合学生们的个性特点来进行教学方法的创新，转变以往的枯燥教学方式，灵活的开展地图教学，激发学生们的学习兴趣，从而逐步形成识图能力，同时也要注意挖掘学生们的潜力，给学生们创造出更多展示自我和发挥自我的平台。例如，在学习地球公转自转这一内容时，教材中的图示学生们理解起来较为困难，那么则可以由学生们来现场扮演太阳和地球，一个学生负责扮演地球，另一个学生们负责扮演太阳，分别进行转动，从而让学生们更加直观的去理解这部分内容，有利于学生们更好的掌握这部分知识，并激发了他们的学习兴趣，提升了识图能力和观察理解能力，提升了初中地理的教学效果。

3.重视识图方法的教学

在初中地理教学的过程中，教师的主要目标并不是教学，而是要让学生们能够学习和掌握合理的学习方法，从而完成自主性学习，并在这个过程中提升和充实自我。在初中地理教学中，识图部分的要求是，引导学生们学会利用地图来获取相关信息，例如高低、位置、分布和范围等等，在这个过程中非常容易被忽略的是识图的顺序，所以需要教师去积极的引导学生们掌握识图的顺序以及方法，从而提升学生们的识图能力。例如在日常的地理教学过程中，可组织学生们来对初中地理中包含的地图种类进行归纳总结，具体包括了地理分布图、人文景观图、自然景观图、地理原理图、地理模式图以及地理统计图等等，这样一来学生们在进行识图的过程中就能够首先了解地图的类型，为后续的识图带下良好的基础。与此同时，应该注意引导学生们学会读图例、图名和正图的正确顺序，以此来实现对地图的整体性阅读了解，进而合理掌握地区中所包含的信息。在这个过程中，学生们会学习到多种识图的方法，针对地图中所包含的信息来选择合理的识图方法，具体包括以下几个方面：首先是空间顺序识图法，即结合其中的事物空间顺序来进行识图，这种方法有着较为广泛的适用范围，当地理事物的空间分布特征和差异较为明显时就可以采用这种识图方法，例如人口分布和气温等等。其次是时间顺序识图法，即结合事物变化时间来识图，这种识图方法比较适合应用在存在事物变化特点的地图，例如产量增产类型的地图。最后是逻辑顺序识图法，即根据事物内在联系来识图的一种方法，该方法的应用需要进行深入的分析和思考，以此来对其中的关联进行总结，然后将地图中的零散事物进行连接，从而建立一个完整的知识结构，其中气候形成示意图是最具代表性的。学生们通过学习这些识图的方式方法，不仅仅能够提升他们的识图能力，同时也有利于培养学生们的正确识图习惯，从而增强他们的地理知识学习效果。

4.重视培养学生们的地图分析能力和绘图能力

在初中地理教学的过程中提升学生们的识图能力，要重视培养学生们的地图分析能力，这样一来学生们才能够有效的分析地图，获取相关的地理信息，这对于培养學生们的识图能力有着重要的帮助作用。想要达到这样的目标，地理教师可以考虑在课堂教学中合理的运用多媒体技术来辅助教学工作的开展，地图资料运用视频或者动画等方式来展示出来。除此之外，教师也可以在教学中合理的设置问题情境，学生们通过在这样的情境中来获得地图分析能力的提升，例如通过多媒体技术的辅助来将某个地区或者国家的经纬度等空间位置呈现给学生们，让学生们运用所学的地理知识来对这一内容进行分析，从而起到提升学生地图分析能力的效果，进而提升学生们的识图能力。除了培养学生们地图分析能力之外，也需要重视对学生们所掌握的地理知识尽心丰富，这需要重视培养学生们绘图、记图等多方面的技能，以此为基础来提升识图能力，这样一来学生们将获得更好的学习能力的提升。想要达到这样的面对，可以在地理教学的过程中合理的应用多媒体以及挂图等辅助方式来让学生们对地图更加熟悉，并加深学生们对地图的理解和记忆，当学生们碰到与之有关的问题时，可以迅速的获取脑海中的相关信息，从而找到合理的解决问题方式。除此之外，初中地理教师也可以通过引导学生们临摹地图的方式来加深学生们的记忆和理解，例如组织学生们进行绘图比赛，这有利于激发学生们的参与热情，从而更好的掌握各个区域的地理特点，增强识图能力。例如，在学习交通运输这一内容时，需要学习我国的三横五纵铁路干线内容，那么就可以让学生们运用红线和蓝线来在空白行政区地图中画出横向和纵向的铁路，从而加深学生们对铁路干线所经区位的记忆和了解，提升他们的识图能力。

结语

综上所述，地图资料在初中地理知识体系中是非常重要的组成部分，也是教学过程中必不可少的教学辅助工具，是否能够合理的运用地图资料，将直接影响到教学效果以及学生综合技能的培养。因此，在初中地理教学的过程中，应该注意结合学生的个性特征、地理知识结构体系，将学生识图能力的培养贯穿到整个地理教学实践中，不断的培养学生的识图能力、良好识图习惯等等，促使学生较强识图能力的形成。

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（作者单位：山东省淄博市临淄区雪宫中学）